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文本内容:
《我的老师》小学说课稿《我的老师》小学说课稿人教版七年级上册《我的老师》说课稿人教版
一、说教材《我的老师》是人教版初中语文第一册第二单元中的第一篇课文,这是一篇回忆性的散文___魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事,抒发了对老师的热爱和感激之情,揭示了蔡老师美好的心灵___是用童心来回忆往事的,叙述了几件普普通通的小事,融入了儿童自然而纯真的___,生动、感人,完全符合刚刚踏出儿童年龄的七年级学生对往事回忆时的心理和感情尺度此文与《再塑生命的人》、《我的早年生活》、《王几何》、《十二章》构成相应系列,切合本单元“青少年生活”的主题尤其是此文语言平实、感情真挚,将此文放置于本单元之首,符合学生的认知规律,有利于学生对学习生活的___和思考根据教材的编写意图,为体现语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的这一特点,我把本文的学习目标定为
1、知识目标学习本文围绕中心选取材料的方法,学习详略得当___材料的写法
2、能力目标品味本文的语言风格,学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情
3、情感目标培养热爱教师、尊敬教师的美好品德教学重点概括主要内容,理清叙事线索教学难点品味传神、细腻的描写,体会浓浓的师生感情
二、说学情我校地处偏远农村,生源附近十几个村庄及外来打工者家庭,较城区而言,学生的口头表达能力、书面表达能力较弱,阅读量较少针对这种情况,需要更多的习练学生刚从小学来到初中,升了学段,换了学校,新鲜、好奇之余,又会对小学时候的老师产生依恋、思念之情这时候,适时地学习《我的老师》一课,会令学生产生强烈的情感共鸣,从而更好的热爱自己的老师,热爱眼下的生活,珍惜光阴,努力学习
三、说教法
1、先学后教,课前,让学生进行比较充分的预习,这样一是可以培养学生的自学能力;二是可以提高课堂教学效率
2、默读,配合单元教学目标,培养学生默读能力
3、朗读,情动于中,发乎于声,朗读,更好地走进文本,贴近___的内心
4、讨论分析,思维碰撞、磨合、吸纳,是合作学习、班级上课的优势
四、说教学过程第一课时
一、导入师我国有尊师重教的社会风尚,如果我问9月10日是什么节,大家马上会说是教师节;如果我问xx年的9月10日是第几个教师节,大家马上会说是第30个教师节;如果我再问人们常常把教师比喻...。