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文本内容:
《树真好》教学反思春天生机盎然,树是幼儿熟悉的事物,且幼儿对树很感兴趣《树真好》是一篇较为简短的散文,散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象,选材贴近幼儿生活,富有生活情趣这是我备的一节公共课,由于幼儿园活动接连不断,老师们都没空来听课,但是我觉得这个教学活动还是很有趣的,孩子们喜欢这样的活动方式,也乐于去散文诗本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容,___树的用途,并能迁移新的讲述,尝试进行仿编,萌发亲近树木、爱护树木的情感根据目标,活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节,紧紧围绕目标展开,抓住了语言活动的重点,节奏较为紧凑在课前我精心设计问题,对四个画面的提问都是都是不同的,如“小鸟___喜欢树还有谁喜欢树___小猫友___喜欢树呢”等等在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学,自然流畅的让幼儿学说散文在活动中,我对幼儿的回答及时作出回应在提问“你喜欢树吗___”时,一个幼儿说“树可以做桌子”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子”等等,回答都局限在“树可以做什么”上,我马上回应“都是树可以做成什么东西,那在树上、树下能做什么呢”帮助幼儿回到活动的目标上有幼儿说到“树可以做碗”我马上进行追问“做什么样的碗”帮助幼儿将话讲清楚在幼儿说“树可以做鸟巢”时,我马上问到“鸟巢是什么做的”让幼儿得到了正确的经验在幼儿回答问题遇到困难时,我请其他幼儿帮助他,让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人在___活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、积极的促进者,适时地对幼儿的提问回以有效回应,引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动从活动效果来说,活动中孩子们情绪高涨,兴犹未尽,观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了锻炼与培养,基本达到了活动目标但是活动的不足之处也显而易见作为散文欣赏活动,活动目标中要求幼儿欣赏散文,但按照活动设计,只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的,幼儿的整体___太少因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐,让幼儿很快的投入情境,欣赏后提问“你在散文里听到了什么”让幼儿说说,不要求标准答案,然后“再来听听到底讲了什么”在活动的最后环节让幼儿来为树做点事,是为了让幼儿萌发亲近树木、爱护树木的目标,但在活动的___上有些拖沓,而且整个活动的容量...。