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《难忘的泼水节》教学反思「」《难忘的泼水节》教学反思「汇总」教师在教后要及时反思自己,发现自己存在的不足并加以改正下面是应届毕业生为大家收集的关于《难忘的泼水节》教学反思,欢迎大家参考借鉴《难忘的泼水节》一文描写了敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景,体现了总理和人民的深厚感情可是,周总理的时代离现在的学生有一定的时间距离,为了让学生理解周总理和人民之间的那份特殊感情,课前我让学生搜集周总理的事迹,我又向学生介绍了周总理的生平,还讲了《十里长街送总理》的故事,做好了充分的情感铺垫为突破周总理和傣族人民一起过节,___使人“难忘”如何理解“总理和人民心连心”这一重点教学中,我抓住每段中的关键词语,让学生自读课文,在读文中体会总理和人民的深厚感情如“火红火红”一词,表明了傣族人民当时开心和幸福的心情“特别”、“赶来”、“撒满了___花的花瓣”、“一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空”、“欢呼”等词句,体现傣族人民的高兴心情课文从总理的穿着,神情和动作着笔,一身傣族人民的打扮“身穿对襟白褂”,“咖啡色长裤”,“水红色头巾”;慈祥和蔼的神情“笑容满面”;快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”所有的这些描写都体现总理的可亲写“周总理向人们泼洒,为人们祝福傣族人民向总理泼水,祝福他健康长寿”体现了总理和人民之间的深厚感情在良好的语言环境中,让学生感情朗读课文,细细品味文中的语句,学生在读文中不知不觉地___到了那份真挚的感情本节课不足的地方,我觉得对课文的朗读,我的示范过多,以至于学生通过自己的理解而生成的个性化的朗读很少,另外,在课堂上,我应该将学生课外搜集的资料直观地呈现在他们的面前,这样给学生的感情朗读做下铺垫,能更好地在朗读中发挥作用新课标指出学生是语文的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在阅读实践中学会学习我在设计本课的教学时注重了这一点课文导入,由学生感兴趣的儿童歌曲入手,能引起学生的共鸣,学习兴致高在整个教学过程中,充分发挥教学课件的直观性,在学生理解的关键处展示,调动了学生多种思维,轻松愉悦地进入课文意境中,体会文章的思想感情在识记的过程中,利用猜字的游戏,调动学生学习的热情,通过动作...。