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大班拼音课教学反思新学期开始了,孩子们长大了,从各方面来说都有了不小的进步我心里充满了高兴和信心这个学期,我要教孩子们学拼音了既要会读,还要会写开始时,孩子们的劲头还很足,一会儿读儿歌,认识每个拼音了而在教写拼音时那就难于上青天了有的孩子,一教就会,有的幼儿我握着他的手怎么也写不好,出现了许多错误,不是大了就是写小了,一节课下来我累得腰酸背疼,又得孩子还有点不愿学了,我心急如焚下班时,我向有的老师请教,如何教孩子们写好拼音字母有经验的老师教我先画好四线格,分为上中下三格,占中格的字母要写的饱满,上下格要空一点,有头占上格,有尾占下格,分清字母占的位置,按一定顺序才能将拼音字母宝宝写规范我按照她的方法去教孩子们写,效果比上节课好多了,孩子们学的轻松快乐通过教写拼音这节课,我觉得自己容易写的字,孩子们不一定会写,不要过高的估量孩子的能力,教学上遇到了问题多向有经验的老师请教,才能把教学做得更好幼儿刚开始学拼音,我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快在学习中,他们的认知能力不断提高,脑中积累的词汇不断丰富,表达的欲望也随之加强特别是拼音教学,与语言教学密切相连,更能有效地促进孩子语言能力的发展大班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,学习注意力持续时间短,最喜欢的是游戏、活动作为识字工具的汉语拼音,对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的如何激发学生学习汉语拼音的兴趣结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点,我在课堂教学中采取了以下措施汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让幼儿学起来感到很枯燥教学中,我将拼音制作成不同形式的卡片,有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣教学中,我会运用轻松的语言对幼儿说“这些花都有名字,我们一起来认认吧”幼儿在开心快乐中识记形,读准音,享受到了成功的喜悦教学后,这些卡片投放到区域活动中,很方便幼儿复习儿童的好胜心强,抓住这一心理,在教学上巧妙地增设组词比赛,能极大地调动幼儿学习汉语拼音的积极性我每学完一个完整的音节后,请幼儿为这个音节组词,幼儿举手非常积极,思维也很活跃,他们将日常生活中用到的词,电视___中听到的词,以及平时故事中积累的都用到了拼音教学中,学习起来也不...。