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学习的历史故事关于学习的历史故事在历史上有哪些是关于的呢下面跟大家___一些成语故事,希望对大家有所帮助!指称中国古代文化典籍的典故语出《左传·昭公十二年》“左史倚相左史,官职名,倚相,人名趋过快步走过,王曰是良史也,子善视之好好对待他是能读《三坟》、《五典》、《八索》、《九丘》’”后人便以“三坟五典”、“典坟”、“坟典”、“坟籍”、“丘坟”等词来泛指古代文化典籍形容读书只顾及文中的片言只语而不深究其精神实质语出《三国志·吴书·吴主传》裴松之注引《吴书》“赵咨使魏,魏文帝善之,嘲咨曰吴王颇知学乎’咨曰吴王浮江万艘,带甲百万,任贤使能,志存经略,虽有余闲,博览书传历史,藉采奇异,不效诸生寻章摘句而已’”常指随意摘取诗文中的一部分为己用而不管___的愿意如何典出《左传·襄公·二___》“赋《诗》断章,余取所求焉”春秋时各诸侯国进行外交活动时,使节们往往以赋《诗》为表达己方意愿的手段然赋诗者与听诗者可以对诗的文句有自己的`理解,而不必管诗的本义此典的形式常有“断章取义”、“断章取谊古谊同义”、“断章载句”现今还用,不过已转为贬义之辞比喻文人文思大进,文笔优美俊逸典出五代王仁裕《开元天宝遗事·梦笔头生花》“李太白少时,梦所用之笔头上生花,后天才赡逸,名闻天下”因此,后人多以“梦花”、“梦生花”、“彩笔生花”、“笔花入梦”、“花从笔生”等比喻文思大进形容写文章一气呵成,不加任何修改语出张衡《文士传》唐徐坚等编《初学记》引“吴郡张纯少有令名,尝谒镇南将军朱据,据令赋一物然后坐,纯应声便坐,文不加点”此典的主要形式有“文不加点”、“不加点”、“万言不加点”、“不加点窜”等形容读书或著述很多的典故典出《宋史·贾黄中传》“黄中幼聪悟,方五岁,玭中幼父名玭每旦令正立,展书卷比之,谓之等身书’,课其诵读”后人遂用“等身书”形容读书很多,只是后来是说将书册摞起来有身子高,与典源中所指有所不同也可以用来形容著述极富,多作“著述等身”、“等身著作”形容诗文作品精心创作、极有价值的典故事出《史记·吕不韦列传》“吕不韦使其客人人著所闻,集论以为八《览》、六《论》、十二《纪》,___余万言以为备天地万物古今之事,号曰《吕氏春秋》,布咸阳市门,悬___其上,延诸侯游...。