还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
小学一年级语文下册《乌鸦喝水》说课稿小学一年级语文下册《乌鸦喝水》说课稿范文《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册的一篇课文这篇课文是一篇满盈童趣的课文,恒久以来便是小学低段语文的必选篇目,很得当学生阅读这篇课文形貌了一只口渴的乌鸦随处找水喝,它发明了一个装有水的玻璃瓶,但是由于瓶口太小,喝不到水乌鸦通过动头脑想措施,把瓶子四周的小石子往瓶里装,水升高了,乌鸦喝到水了课文内容短小,普通易懂,以“喝水”为线索,接纳简便生动的语言,刻画出乌鸦机敏伶俐的形象,阐明任何事变只要开动头脑想措施,就能降服困难,课文语言简便,浅近易懂,生动生动,贴近儿童生存,学生不难明白文中插图形象美丽,有助于学生视察想象课文有以下几个特点
1.图画上___采用写意画法,把难看的乌鸦描绘成头大目明的样子,以突出乌鸦聪明可爱的形象,使学生看到图画就喜欢阅读课文也为学生理解课文描写乌鸦善于动脑筋想办法作了形象的揭示
2.所配彩图把文章的线索勾画得非常清晰乌鸦喝不到水水少瓶口小,乌鸦想出了一个好办法往瓶子里放石子喝到了水,水位上升乌鸦喝到水了两幅图画展示了一个完整的故事情节这篇文章是利用一个自然现象来说明一个道理乌鸦喝水时遇到困难,___赋予它以人的思维瓶里水少,瓶口又小,这是无法改变的,但水位的高底是可以改变的于是乌鸦在瓶中放石子使水位升高通过这个故事使读者受到启迪,悟出道理“只要开初脑筋想办法,就能克服困难”文章开始___用“到处”说明小乌鸦口渴的程度及找水的焦急心情;第二段用“看见”、“可是”说明喝不到水的原因;第三段重复使用“看见”,说明小乌鸦善于观察,交代解决问题的依据;第四段用“放”、“渐渐”印证“办法”可行根据《课标》对第一学段阅读的要求,要让孩子喜欢阅读,___阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利地朗读课文,我设计了目标引导学生朗读课文,培养自主阅读的愿望,能正确、流利地朗读课文通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝找水了”这一系列变化过程能用“渐渐”说句子识字写字是阅读和写作的基础,因此我制定了的教学目标认识“乌、鸦”等9个生字会写“可、石”等6个字阅读目标要求孩子能读一些童话,感兴趣的___有自己的___和想法,并乐于与人交流,因此我设计了教学目标理解课文内容,明白遇到困难仔细观...。