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小学二年级语文下册《语文园地二》教学反思人教版小学二年级语文下册《语文园地二》教学反思本园地有四个知识环节“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”从教材内容分析,这四个知识环节不但训练了学生的知识与技能,同时也体现了本单元的教学过程与方法,更是注重了学生的情感与价值观通过读、背、积累词句、口语交际,培养了学生的兴趣,学会付出,懂得奉献也是一种爱本人在完成本单元的教学程序上将四个知识点作了___放手让学生自主学习,自主感知、自主发现引导学生___探索,提供探索的条件,拓展学生思路,展开自由讨论,引出结论,展开争论,尝试活动的兴趣如“我的发现”在引导学生发现一些汉字的结构特点的同时并感悟汉字的形体结构美感这三组字有一个共同的特点,都是由两个或三个相同的字组成,给人一种方正、匀称、平稳的美感汉字结构形式不同,我在教学中着手让学生自述自己的发现,旁作总述(这一知识点,学生很感兴趣,并有好几个学生能找出像这样结构的字如“圭、赫、淼、磊”等字,学生很聪明的他们在字典中找的)“日积月累”这部分三项内容“读读认认、读读记记、读读背背”在“读读认认”里有九个汉字,都是熟字减偏旁组成新字,读音相同或相近,但字义不同我在这个知识点上,让学生在复习识字的方法基础上自主发现识字特点,自读自悟,在读中感悟熟字跟生字读音的关系,为了让学生巩固对生字的理解,可以多组词(这里,本人在训练中落到实处)“读读背背”这六个词语让学生反复朗读后将发现的构词特点作以简单的叙述教材在安排这一训练是为了让学生注意积累,广泛积累词语针对低年级学生,积累字词是重点,也是难点本人在教学中力求落到实处,不放一难在识词环节中,本人参阅了斯霞老师的教学风格“分散识字”“分散识字”又称“随文识字”就是把生字或词放入特定的语言环境中来感知理解和掌握其特点是“字不离词,词不离句”(如、刺时间,天空乌云翻滚,雷声大作,不一会儿,下起了倾盆大雨又过了一会儿,天放晴了,阳光灿烂,微风吹拂着杨柳,枝条随风舞动经历了暴风雨的玫瑰花芬芳扑鼻,一只黑白相间的小猫也跑出来凑热闹)“读读背背”这四个句子都是,其中包含的思想体现了本单元的主题要学会真诚地关心人,帮助人,因为这样不仅能给他人带来温暖,而且能给自己带来快乐和幸福在教学中,本人设计了不同形式的读“领读、齐读、轮读...。