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小学科学《蜗牛》教学反思反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和___反思等,反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、袋法等等,下面以小学科学《蜗牛》教学反思的范文为例,为大家展开介绍
一、准确把握教材本课是观察蜗牛这样的小动物,在活动中,我从动物特点和学生年龄特点入手,在环境布置和材料选择上有的放矢,考虑较为周详由于蜗牛具有胆小、怕受惊扰、喜欢黑暗潮湿的环境等生活习性,在环境布置上,我利用窗帘遮挡光线,要求学生较为安静,不能惊吓我们的动物朋友,营造了一个适宜蜗牛出来爬行的物理环境,课堂上的蜗牛表现得很活跃在材料选择上,蜗牛爬行的地方是一张明胶片,底下衬一张白纸白纸是为了防止桌子与蜗牛相近的颜色混淆学生的观察判断,明胶片的利用有两大作用,第一是减少磨擦,利于蜗牛的爬行;其二是让学生能多角度地对蜗牛进行观察在材料中还用到了纸杯,一方面是蜗牛会乱爬,会影响到课堂秩序;另一方面是考虑到学生好动、注意力易分散的特点,把蜗牛套入纸杯中,减少分散注意力的因素,学生就会集中注意力倾听同学的发言二给学生探究的时间和空间科学教学要以学生为主体,要以学生的主动探究为核心本课在教学中力求体现这样的理念课堂中第一个活动,学生小组观察研究蜗牛用时13分,汇报交流6到7分钟第二个活动学生小组观察蜗牛壳用时6分,汇报交流9分从时间上来说,保证了学生探究的时间,把课堂交给了学生,使探究的理念较好地落实在了课堂上从学生的反映来看,学生对蜗牛的描述各有自己独到的见解,每个小组观察描述的方法并不雷同,学生有了自己的观察和思想学生对蜗牛的观察也不局限于课堂,通过教师送给学生的蜗牛食物,学生对蜗牛食物的探究自然就延伸到了课外,通过课外对学生的观察,我发现学生对蜗牛依然是兴趣盎然、气氛热烈,令我颇为欣慰三对本课以及科学教学的一些探讨
1、对教学重点的把握过去的教学是一个个知识点的连接,而现在的科学教学强调的是一个个活动的连接,让学生在活动中去经历,去体验,从而获得儿童成长所需要的因此他___的不仅是知识,更重要的是学生的活动以及活动的价值在本课中如果我把观察的重点放在学生对蜗牛壳的观察上,对学生的发展会更有利因为学生对蜗牛柔软部分的观察是他们平时就会注意的内容,没有必要在课堂上重点展开而对蜗牛壳的观察是学生原来忽略的,如果在课堂上作为重...。