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文本内容:
小学美术《快乐的小鸟》说课稿各位评委,各位同行,早上好很高兴有机会在这里为大家,对《快乐的小鸟》一课进行说课本课属于小学美术第二册第二单元“点线色,你我他”中一节“造型﹒表现”领域的课程本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向,引导学生在此情感基调上“点、线、色”等美术基本语言我在理解教材时,结合单元目标,抓住“快乐”与“点、线、色”这两大主线,作为教学重点,进一步引导学生逐步___不同层次的快乐;学会用“点、线、色”表现小鸟;与同伴___创作的乐趣;因为运用“点、线、色”表现小鸟,所涉及的范围较广,如何深入浅出,成了本课教学的难点为突出重点,我在整个教学过程中,
1、利用本地自然资源,创设美丽的南沙湿地为教学场景,让学生___大自然带给人们的快乐;
2、以生动的语言、精彩的课件感染学生去想象、去表演,___作为鸟儿的快乐
3、适时让学生合作探究,快乐收获合作成果;
4、以“化妆舞会”为契机,让学生与同伴___创作的乐趣,创作的成果使“快乐”贯穿课的始终,渗入孩子的心灵为解决难点,我以“猜一猜”的方法,吸引学生观察教师的示范,化身小鸟的口吻,激励学生总结小鸟基本结构,又以选择添画的方式,轻松解决“动态”这一新知识点针对我班学生“美术表现语言”相对薄弱的问题,我采用了“比较观察”的方法,让学生比较优劣作品的差异,明白深入表现的必要以及方法,解决难点教法虽然重要,但叶圣陶先生说过“教是为了不教”本课教学过程中,我着力受之以渔的有两大方面
1、有目的地观察,进而发现规律实施过程中,学生通过有方向地观察鸟儿的动态及教师的示范,稍作归纳,便轻松掌握如何表现鸟儿动态的方法;又通过小组讨论,让学生围绕外形变化问题去观察,去思考,解决问题坚持此法训练学生想象,学生便会形成一定的设计方法,有利以后绘画表现再通过比较观察优劣作品的差异,学会如何运用“点、线、色”优化表现对象以上三步都是学生自己,通过不断比较观察的方法,获得知识___坚持,学生便能掌握应该怎样带着目的去观察,总结规律的自学方法,受益终生
2、使学生乐于表现心中所想、乐于与人___教学过程中我创设机会,让学生学鸟叫、学鸟跳,以自己的表现方式,___小鸟的快乐在小组讨论的过程中,让更多学生得到机会表达自己的个人见解,强化学生的合作意识在评价过程中,使学生得到成长,乐...。