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小学英语教研活动发言稿在不断进步的时代,发言稿的使用频率越来越高,通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力,增强语言的感染力怎么写发言稿才能避免踩雷呢?下面是精心的小学英语教研活动发言稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢大家好,我是园林三小的郑清作为之前在中学教过很长一段时间的老师,这一次同课异构交流让我受益匪浅按自己讲课的节奏,今天自己正好应该筋板讲这一节课,对课文的内容非常熟悉但是想起这节课自己到底需要怎么讲,终究是心存疑虑重难点显而易见,但如何突破?新课呈现不能完全像初中那样,但这个程度如何把握?怎样从已知的知识自然而然的过渡到新知识?训练时活动怎么样安排?这些对我来说都是不小的挑战昨天晚上,我思考了一下,如果我来上这节课,我将怎样讲首先的Preparation准备活动中,有Let’schant”whatcanyoudo”全班跟读以及连锁的“提问--回答”活动(WhatwhatwhatcanyoudoIcanIcan……)第二步的Presentation出示一组功夫杂技表演___,问学生Canyoudoit引导学生试着回答NoIcan’t.让学生两人一组操练句型CanyoudoanykungfuYesIcan/NoIcan’t.接下来教学短语learnsomekungfu和句子Todaywe’lllearnsomekungfu.引导学生说Noproblem.带领学生听录音回答问题,学对话编对话演对话,做调查做游戏做习题,讲总结写板书留作业……一切仿佛都有个套路可以遵循而在两个月的磨合中,学生也了解了我的套路,我还没有讲,他们就知道我下一步要做些什么于是抱着学习取经的态度来看看三位教师有没有什么新套路可以学习,为我简单的上课流程增加色彩听完课的___,确实是大有___,这些精妙的设计让人叹为观止一,卢老师在讲句型时就教会了学生接下来对话中的动作,学生一边说一边动,就能强化他们对关键词汇的印象在演排时,这些动作又减缓了登台表演的紧张情绪二,卢老师在展示头饰时,就有Say”Hello”toMr.Ma.的环节,让我感觉十分新颖教中学久了,觉得物品就是物品,从来没想过把它拟人化在戴头饰演排时,又像头饰以及带着头饰的同学SayHello...。