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文本内容:
小学语文《说勤奋》说课稿各位尊敬的评委老师早上好!今天我说课的内容是苏教版国标本小学语文第七册第五单元中的第一篇文章《说勤奋》《说勤奋》是苏教版国标本小学语文第七册第五单元中的第一篇文章是苏教版小学语文教材中比力少见的一篇分析原理的议论文文章起首开门见山提出___的看法勤劳是通往抱负地步的桥梁然后通过古今两个详细的事例报告学生只有一生勤劳,才气有所作为,才气对人民、对社会作出应有的孝敬课文共四个自然段,凭据摆出看法,举例证明,点题作结的大要布局我把课文分成三部门第一部门第一自然段扣题立论,___以问句开篇,引出___论点勤劳是通往抱负地步的桥梁接着夸大指出,古今中外的每一个乐成者都是依凭勤劳得到乐成的第二部门第
二、三自然段举例证明___例举了一古一今的两个典范事例来证明开头所摆出的看法第三部门第四自然段总结全文这一部门紧承上文,夸大本日仍旧不克不及忘记“勤劳”二字,只有一生勤劳,才气有所作为,有所孝敬我计划两课时对本文___教学,我要说的是第二课时的教学计划基于以上的了解,针对新课标对中年级阅读教学的要求,联合学生的年事特点,我订定了以下三个方面的教学目的1能准确、流畅、有情感地朗读课文.2司马光和童第周勤劳成才的故事,明白勤劳是通往抱负地步的桥梁的原理3教诲学生从小要勤劳学习,长大了对人民、对社会作出本身应有的孝敬4交换课外搜集到的名流乐成的故事,从中受到教诲或开导本文的说理性很强,通过具体事例来论证所提出的论点,因此,我把文章
2、3两个自然段的学习作为本课教学的重点,并把理解“手中的鲜花”“汗水和心血”“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”等词句的意思作为教学的难点教育学生从古今中外的名人身上体会他们的勤奋,从而让他们明白只有勤奋长大了才能对人民、对社会作出自己应有的`贡献考虑到四年级学生的整体素质,也为了实现“让学生成为课堂的主体”这一目标理念,我对教材进行了创造性的组合,使学生做凭借了教材,又不拘泥与教材所以本节课的主要模式为自主探究型阅读教学模式由于本课是《说勤奋》的第二课时,学生已经对课文有了较多的了解因此,本课的教学开展紧紧围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点,构建学习板块,系统___教学通过教师___学生精读课文第二自然段,...。