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文本内容:
小学语文课外阅读教学反思导语小学语文教学内容单靠课本的内容是仅仅不够的,在一些情况下还是需要扩展以下是收集的小学语文课外阅读教学反思,仅供大家参考一直以来,我都坚信,阅读是提高学生语文素养的根本途径曾经看过这样一幅画一位小学生手里拿着50分的___,垂头丧气,然后,他走进了《三国演义》,当他从书里走出来之后,手里拿着的是100分的___,头昂着,脸上满是自信画的标题是《改变了我的一生》我觉得这里面并没有夸张的成分,阅读拓宽了人们的视野,提高人们的思维品质,大大地促进智力发展可以说阅读不仅对提高语文素质而且对人一生的发展都是至关重要的苏霍姆林斯基说“不要靠补课,也不要靠没完没了的拉一把,而要靠阅读、阅读、再阅读问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格,而且在于借助阅读发展了学生的智力”引自《给教师的建议》第19条基于以上认识,在自己的教学中,我有意识地强化阅读,扩大学生的阅读面我主要做了以下几件事
1、动员每位同学买一些合适的书,宣传鼓动加上一点利诱这一点总算做到了订了书报之后教学生怎样阅读如利用《语文报》可以读好的文章、诗歌可以朗读,可以看,可以摘录,可以剪贴按相关知识点,可以做相关练习,还可以收藏当作资料以供复习时查找
2、每周拿出一节课供学生自由阅读在这节阅读课中,我尽量做到开放、自由,不强加给学生各种限制不管课时怎样紧,尽量保证每周一节,以形成延续性,逐步养成学生的阅读习惯,培养学生的阅读兴趣
3、要求学生每周写一篇或读书摘录这样做的主要目的是想逐步培养学生对文学作品的感悟和思考能力我想我这样做的出发点是好的,应该也是符合语文规律的,但实际的情形、效果却并不乐观
1、阅读课上居然有学生看着看着,书本换来换去这是大大出乎我意料的,他们不是喜欢阅读,要求有阅读课吗阅读不是一件自由、宽松、惬意的事吗,不是一种很好的精神放松和精神享受吗怎么会进不了状态呢
2、阅读课上,鸦雀无声,我也想趁这时机读点自己的书,偶或抬头,发现有同学奋笔疾书,心下甚喜,“嗯,读书进入状态了,感悟颇多,不吐不快了,下去看看他们读的是什么书”一看吓一跳,他们正在忘我地做作业!
3、从交上来的读书笔记看,三分之二的同学停留在大段大段的摘录上我甚至怀疑有不少同学仅仅为了应付老师,摘录的东西,抄完就忘,更有甚者...。