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文本内容:
小学音乐红蜻蜓说课稿歌曲分为两个乐句,第一乐句旋律上行,第二乐句以下行作为呼应歌曲中设置了较多的力度记号,力度变化细腻、频繁,但基本上都与旋律的起伏结合紧密第二声部的哼鸣,烘托了宁静而深远的气氛
2、教学目标美国著名教育家杜威认为教育目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的知识目标能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生活的向往技能目标学生能专注地聆听歌曲,乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐,认识渐强渐弱记号、换气记号,能初步___合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词情感目标___歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情
3、教学重点___音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲,培养良好聆听习惯,___童年带来的美好回忆
4、教学难点学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词
二、教法托尔斯泰指出“成功的教学要的不是强制,而是激发学生的兴趣”教师不是为了教而教,而是帮助学生学,在教学过程中,我创设愉悦和谐的情感氛围,充分发挥以学生为主体,老师为指导的作用,以“美”为突破口,以实践为中心,以技能为手段,以能力为重点,运用创设情境法、听唱法、对比___等手段,让学生在大量的音乐活动中学会学习,不断调动学生们的学习积极性
三、学法学生是学习的主体,根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导上紧紧围绕教学目标,主要通过“看”“听”“唱”等环节,让学生自主探究,去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容
四、教学过程
一、情境创设导入同学们,欢迎大家走进今天的音乐课堂,这节音乐课,我给你们带来了一段动听的音乐播放《森林狂想曲》片断师提问你听到了什么?联想到了什么?学生回答后通过教师诗一般的语言把学生带入童年的美好的意境中,牢牢抓住学生兴趣
二、歌曲教学过渡童年生活快乐而难忘,听!晚风中有传来了一阵优美的旋律——
1、初听《红蜻蜓》伴奏师提问它描写了什么?给了你怎么样的___?
2、教师钢琴伴奏学生有感情朗读歌词
3、听教师范唱
4、学唱歌曲
(1)跟琴唱第一段,认识换气记号
(2)再次跟琴唱第一段,认一认渐强渐弱记号...。