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文本内容:
幼儿园《昆虫大搜索》教学反思正值搬入新园,孩子们对幼儿园的整体环境还不够熟悉,有时候经常会走错楼梯口,找不到教室,本周新园各个活动室的门牌刚刚挂上我们再次带领孩子参观了各个教室和专用活动室结合我们“微妙的昆虫之旅”的主题开展阶段,我们___小朋友一起去康乐园和田地里去捉昆虫在此过程中,发现孩子们对这种探索性的冒险活动很感兴趣结合平时的游戏我也发现孩子对有挑战性的、神秘的事情都有特别的好奇心,于是我们也从外国一些教育节目中受到启发,设计了一节闯关大冒险的活动我们将闯关的地点定在整个幼儿园,目的使孩子进一步熟悉幼儿园的环境,并能根据局部到整体的线索进行简单的推理判断,激发孩子的冒险精神,能和同伴共同合作,体验探险的乐趣和完成任务的成功感我们也为活动做了充分的准备,精心设计了各个关节,有寻图___纸(加减法算式题),昆虫局部特征的___、藏宝图(正面是昆虫整体,背面是昆虫藏身的地点示意图),昆虫标本及玩具都事先藏放在幼儿园的各个地方1.神秘导入,引起幼儿兴趣
(1)师你们知道吗?我们幼儿园也藏了许多的宝藏,今天我们也来做小小探险家,去寻找宝藏好吗?(幼儿表现孩子们都很开心地说“好”连几个平时对___活动不太积极的孩子也特感兴趣,纷纷地问我“老师在哪里呀?”“老师是什么宝藏呀?”在他们觉得,这是一个特别好玩,特别___的游戏)2.介绍游戏规则
(1)师可是寻找宝藏可不是件容易的事情,我们小小探险家要过关成功才可以找到宝藏的你们要克服许多的困难,你们对自己有没有信心?(幼儿表现“有”孩子们已经迫不及待了)
(2)幼儿自由分为六个小组(在分组过程中,我们是请孩子自由结合为六人小组,虽然有些混乱,但体现了孩子的主动性和自我需要以及情感支持,活动中要尊重孩子的选择)
(3)介绍游戏规则第一关要正确完成___纸上的加减法算式题,得到正确的寻宝___第二关根据___找到相应的昆虫局部图第三关有局部图推算出是什么昆虫,然后找到昆虫___第四关仔细研究昆虫___背后的藏宝图,并根据图纸提供的线索推断是哪个活动室或教室,去幼儿园寻找宝藏
(4)速度最快找到宝藏的为优胜小组(幼儿表现六组孩子中,有几个听规则时有些声响,但立即就被其他孩子用手势或眼神制止了,这是因为孩子的兴趣点集中,有自主性)3.寻宝活...。