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幼儿园说课稿之配对—找朋友幼儿园说课,是现在幼儿教育___的新课题,它不仅可以增强教师设计和___教育活动的自学性、目的性,还可以帮助教师进一步理解教育活动诸因素间的关系,提高自身的整体素质下面收集了一篇幼儿园说课稿,希望大家喜欢!《纲要》明确指出教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的的视野”,幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育,是一种以幼儿生活为特征的教育,这就要求我们要立足幼儿的生活实际,紧密___幼儿的生活来开展教育像我班小朋友午睡起床,常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反根据小班幼儿年龄特点,我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找朋友》数学活动,引导孩子在原有的生活经验上___物体的形状、大小、颜色的不同,进行配对在游戏中自然渗透数学的概念,达到“玩中学,玩中教”的目的活动的目标对活动起着导向性作用,根据本班幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分,也有操作部分,具体目标是
1、认识目标
1、初步形成“双”的概念,知道一双有两只
2、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形,颜色,大小等特点进行配对
2、能力目标发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力
3、情感目标体验与教师、同___戏的快乐;初步___改编儿歌的乐趣,从而激发幼儿的求知欲《纲要》指出“科学教育应密切___幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”活动准备是服务于活动目标,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备在幼儿操作的材料上,我选择了孩子们熟悉的鞋子、袜子和鞋垫这些物品让小班孩子具有亲切感,愿意去动手操作,有信心配合老师共同探索因此,我为幼儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只玩具小熊的用意是根据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与,能自然而然的转换活动场所,衔接下一个活动环节知识准备是已学的儿歌《袜子歌》一这是一次数学配对活动,其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动,但教学仍以配对游戏教育为主因此,整个教学活动的重点放在幼儿认识、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配...。