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文本内容:
浅谈初中英语作文评价及评语写法在英语教学中,英语的写作是教学的重点和难点加强对学生作文的批改,并且对该作文进行多次评价在提升英语教学质量方面有积极的意义结合自身英语教学工作的实际体验,初中英语作文多次评价的实施步骤及英语作文多次评价对教学质量提升的意义二个方面谈一谈自己粗浅的认识与看法初中阶段要提高学生的英语写作水平,学生应通过大量的专项和综合性语言活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打下基础所以,写作既是语言的目的,也是语言学习的手段在现实的教学中,教师必须有针对性地加强训练,有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式,久而久之学生才能提高对英语语言要素综合应用的能力,写出比较地道的英语加强对学生作文的批改,并且对该作文进行多次评价在提升英语教学质量方面有着积极的意义明确圈出语句、词汇错误之处,让学生明白其写作中存在的错误
(1)人称代词错误人称单复数,形容词性物主代词与名词性物主代词错误
(2)主谓不一致
(3)内容不连贯不会用关联词,语序混乱读起来相当不顺畅
(4)大小写、标点符号错误,缺少冠词或用错
(5)时态混乱,前后不搭或根本不考虑该用何种时态教师应将自己对这篇习作的情感与___融于评价语中对于学生习作中所反映出来的问题应该进行实事求是的评价,不能总以正面评价或否定态度加以一概论之
(1)反馈时间教师应尽快完成首次批改,不能拖得太晚,否则会影响再次批改及评价的进度
(2)反馈内容选择优秀篇幅进行朗读可以在很大程度上增加这些学生的信心与强烈的荣誉感,同时对其他学生也能起到很好的促进作用集中性错误加以集中讲评及订正通过教师的及时讲解,可以化解学生心中普遍存在的疑惑,以促进课堂教学内容的巩固与复习,同时能帮助教师开展有效的课后反思工作,提高教学的有效性
(3)学生订正完以后卷面不太清晰的文章需要抄写清楚英语作文一般都不会太长,错误太多的作文学生自己看了都会心生厌恶,抄写的过程可以增强学生积极订正错误的信心,为减少文中的错误而开展认真的订正工作,而卷面比较整洁的学生同样受到了鼓励在复批的过程中,要注意学生是否将发生的错误订正完毕订正全对的作文与有错的作文需要分开摆放,然后在班内宣读完全正确的学生___,给予激励有错的作文需要进行再次订正选取典型错误有针对地进行讲解分析再次与学生一起...。