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信息技术与学科教学深度融合初探从3G到4G再到今天的5G这两代技术的发展用了不到八年时间,由此我们可以看到现阶段信息技术的发展的速度无论各行各业对于信息技术的使用早已开始普及和产生了极强的依赖性,信息技术也在各个领域成为最为活跃的因子,从这方面来看信息技术在领域的深度融合趋势是不可避免的,因此在现阶段教育领域普及信息技术教学的今天,如将信息技术和学科教学进行更深一步的融合是一个大家都不能避免的问题同时随着“三通两平台”工作的不断推进,交互式触控教学一体机或交互式电子白板被普遍装备,互联网接入带宽成倍增加,学校教育信息化环境显著改善,师生信息技术素养大幅提升因此本文就信息技术与学科教学深度融合进行了简要的探讨
一、信息技术与学科教学深度融合中存在的问题
(一)过度使用信息技术在信息技术普及的今天,老师也越来越依赖于信息技术进行相关的课堂的教学,但是这样也存在老师过度依赖信息技术,在日常的课堂教学中,老师频繁的运用多媒体教学,这样在某一方面来说是会降低学生的学习效率,让学生难以理解比如在数学这一学科的教学中,传统模式下的数学教学,老师是采用板书的形式来慢慢让学生领会解题步骤或者是证明步骤,学生在这个过程中是有着充足的思考时间的,因此学生的学习效率和对知识的理解都处于一个高效的状态,虽然板书教学比较慢,但是确实利于学生吸收消化当老师运用多媒体教学的时候,一部分老师会将某一到题的证明过程直接运用信息技术投影到屏幕之上,这样对于学生而言就没有相关充足的思考时间,这样的吸收效率也就大打折扣,学生就处于一种记笔记的死循环当中
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(二)老师对于信息技术与学科融合存在抵触心理虽然说现阶段我国在大力推进素质教育,而信息技术教学也在这个范围之内但是不可否认的是,全国范围内的老师不是所有人都支持在课堂上运用信息技术的,不少老师依旧坚持板书教学,但事实是不是所有学科都适合纯粹的板书教学模式对于英语这门学科而言,老教师存在着抵触信息技术教学,但是英语却是十分需要借助信息技术来进行教学的学科同时一些年轻的教师因为专业技能的原因以及自身技术不过关的也不愿意使用信息技术比如进行PPT制作,一些年轻教师没有那个能力完成相关制作,也就不会使用信息技术进行教学,也自然而然的___信息技术与学科深入融合
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(三)信息技术教学流于形式在新课改的要求中,老师在课堂上是否...。