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高中物理教材说课稿说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动下面是高中物理教材说课稿,请参考!本节从我国古代磁学研究的成就引入,指出指南针的发明对世界文明有重大影响然后依次展现了三个三级主题“无处不在的磁”、“地磁场”、“磁性材料”这样地结构贴切地体现了本节的主题---“我们周围的磁现象”根据如上分析,可确定出本节教学的目标知识与技能
1、列举磁现象在生活、生产中的应用
2、了解地磁场的知识,知道磁性材料的概念及主要用途
3、了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响,___与磁相关的现代技术发展过程与方法
1、通过观察实物、收集资料,初步了解我们周围的磁现象,培养收集和处理信息的能力
2、通过收集磁性材料应用实例的活动,培养学生的分析、解决问题的能力和交流、合作的能力情感态度与价值观
1、通过回顾我国磁学研究的光辉篇章,培养学生的民族自豪感与爱国情怀,树立振兴中华的使命感和责任感
2、通过了解磁现象在生活与生产中的广泛应用,使学生更加明确科学与技术、科学与社会的密切___
3、通过对地磁场成因的探讨及对“信鸽认家”现象的实验研究,培养学生尊重事实的科学态度与勇于探索的创新精神重点、难点分析知道磁现象,了解地磁场和磁性材料是重点本节作为全章的起始节,避免涉及枯燥抽象的概念,力求从生活生产中的磁现象入手,引起学生研究的兴趣与___因此,教学中应尽可能调动学生的主动性,让他们解决参与举例、讨论、探究等学习活动,逐步建立关于磁现象的感性认识,为进一步研究磁现象做好准备
1、新课引入(复习初中知识)磁性能够吸引铁质物体的性质磁体具有磁性的.物体叫磁体磁极磁体上磁性最强的部分叫磁极小磁针静止时指南的磁极叫做南极,又叫S极;指北的磁极叫做北极,又叫N极磁极间的相互作用:同名磁极相斥,异名磁极相吸变无磁性物体为有磁性物体叫磁化,变有磁性物体为无磁性物体叫退磁.
2、新课教学
(1)让学生阅读课文,列举身边的磁现象
(2)地磁场地球是一个巨大的磁体.地磁的北N极在地理的南极附近地磁的南S极在地理的北极附近.地磁场...。