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幼儿园大班教师说课稿幼儿园大班教师说课稿范文尊敬的评委老师,亲爱的同学们,大家___好!(曾经有同学对我的名字这样解释道“树林里有香水”,我觉得树林里应该是有花香的味道才对—鸟语花香,玉树琼林xxx就是我,我的名字就叫xxx)我教育科学系的一个让我们回归快乐童年的专业——学前教育专业我今天说课的题目是幼儿园大班科学活动《探索风的奥秘》我将从以下七个板块来分析此次说课的内容
一、说设计意图
二、说活动目标
三、说活动重难点
四、说教法学法
五、说活动准备
六、说活动过程
七、说活动延伸(下面我来具体分析,首先看第一板块-)(我将从以下两个方面来说设计意图-第一,第二,)(首先我们来看)
(一)说教材在《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)中也明确指出,引导幼儿接触自然环境,使之感受大自然的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认知兴趣,引导幼儿注意身边的科学现象,为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索,是科学活动必不可少的教育要求
(二)说幼儿幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学,再结合着本班幼儿的年龄特征及其心理发展特点,所以我设计的是幼儿大班科学活动《探索风的奥秘》,通过让孩子亲身体验,亲自观察探索,对风有初步的了解和认并尝试制造风,以培养孩子的认知能力和实际操作能力,并学会与人合作、交流、___(以上是我对设计意图的分析,阐明了设计意图,接下来根据设计意图来看第二个板块—说活动目标)根据《纲要》结合着本班幼儿的年龄特征及其心理发展特点,我制定了以下三个活动目标(分别从情感,认知技能,社会性出发)
1、试着___风的大小、探索和判断风的方向,并尝试制造风(根据《纲要》,以引导幼儿接触自然环境,使之___大自然的美与奥妙,为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索)
2、初步了解风的利与弊,辩证地看待问题以形成初步的科学思维意识(根据《纲要》,以引导幼儿注意身边的科学现象,激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展其认识能力)
3、学会与同伴合作,并在合作中相互交流相互学习(根据大班孩子的年龄特征及其心理发展特点,这个时期应该注意培养孩子的社会性,即与人交流合作___的意识)(有了目标便有了前进的方向...。