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2020物理学习方法总结归纳做过一定量的题目之后,会发现很多题目其实思考方法是一样的,我们需要按物理模型进行分类,用一套方法解一类题目今天在这给大家了习方法总结,接下来随着一起来看看吧!高中物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来,都觉得难学如何搞好高初中物理学习的衔接,降低高初中物理的学习台阶;如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学___点,渡过学习物理的难关,就成为高一物理教师和家长的首要任务本文结合笔者近年来在初中和高中物理教学中的实践和体会,阐述在高一物理教学前,先做好高初中物理学习衔接的一些做法注意新旧知识的同化和顺应同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中,认知结构得到丰富和扩展,但总的模式不发生根本的变化顺应是认知结构的更新或重建,新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳,需要改变原有模式或另建新模式教师在教学过程中,帮助学生以旧知识同化新知识,使学生掌握新知识,顺利达到知识的迁移高中教师应了解学生在初中已经掌握了哪些知识,并认真分析学生已有的知识把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比,明确新旧知识之间的___与差异选择恰当的,使学生顺利地利用旧知识来同化新知识许多事例表明,学生能够比较自觉地同化新知识,但往往不能自觉的采用顺应的认知方式在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中,应及时顺应新知识更新认知结构加强直观性教学、提高物理学习高中物理在研究复杂的物理现象时,为了使问题简单化,经常只考虑其主要因素,而忽略次要因素,建立物理现象的模型,使物理概念化初中学生进入,往往感到模型抽象,不可以想象针对这种情况,应尽量采用直观形象的教学方法,多做一些实验,多举一些实例,使学生能够通过具体的物理现象来建立物理概念,掌握物理概念,设法使他们尝到“的喜悦”苏霍姆林斯基曾经指出“有许多聪明的,天赋很好的学生,只有当他的手和手指尖接触到创造性劳动的时候,他们对知识的兴趣才能觉醒起来”提高学生的物理学习兴趣,增强克服困难的信心通过实物演示的直观教学使抽象的物理概念与生活实例___起来,变抽象为形象,变枯燥为生动,提高了学生的物理学习兴趣,使学生更好更快的适应高中物理的教学特点...。