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文本内容:
关于小学生心理健康教育课心得7篇我国有近两亿的小学生他们是否能够健康快乐的成长与国家未来的命运紧密结合在一起下面是为你精心的小学生心理健康课心得体会,希望对你有帮助!20XX年6月10日上午,我有幸在荣成市崖头小学聆听了两节心理健康教育观摩课课堂中,教师丰富的肢体语言,灵活的教学方法,活跃的课堂氛围,步步深入的情感熏陶,无不深深吸引着我心理健康教育,顾名思义,重在___孩子的心理健康透过观摩今天的两节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊!首先是席老师的“戴高帽”——《学会赞美》一下子就吸引了我,《学会赞美》一课是针对五年级学生,针对他们不会赞美别人或不喜欢赞美别人、肯定别人这一现象设计的,选题贴近学生的生活实际,整个教学设计层次清楚,衔接、过渡自然,环环相扣席老师及时地引导,恰当、幽默的点评是整节课的亮点比如学生赞美席老师的衣服漂亮时,席老师说“你的眼光和我们校长的眼光一样好”因为席老师所穿的衣服是学校统一定制的,学生听了席老师的话,脸上笑开了花,缓和了紧张情绪,更有利于后面活动的开展席老师还给同学出了很多实用的好主意,无说教之词,学生很容易接受席老师以传递悄悄话的形式导入,活跃了课堂气氛,拉近了师生之间的距离席老师不是本校的老师,上课前与这些学生不熟悉,以一则“戴高帽”的笑话引入本课主题,通过给席老师、现场听课的老师、同学“戴高帽”,由近及远地引导学生说出赞美别人的角度及赞美的益处既给他人带信,又培养了自己发现美的能力,促进同学间的友谊通过分析案例,使学生学会发现他人的优点,并以欣赏的眼光与其交往,学会真诚地赞美他人最后,让每个学生通过写的方式赞美自己的同学,并将所写的内容送给所赞美的同学,由动到静,给了每个学生参与的机会整个课堂真实,不造作,不夸张如果在询问___接受赞美学生的心情如何这一环节能延伸一下就更好了刚___时学生说紧张,老师问学生为何紧张;在学生听完同学的赞美后,心情平静,老师如果问一下学生,什麽力量使他平静就更贴近主题其次是毕军晓老师的《谁最重要》,更是让我耳目一新她先以所发卡片的颜色分组,极大地调动了学生的积极性根据二年级孩子的心理特点,首先设计了欣赏故事《五指的争论》老师运用了丰富的肢体语言,以故事情景为引子,让孩子们听完故事谈___,使孩子们认识到合作的重要性,并通过用一根...。