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大班幼儿的思维特点有些是影响人一生发展的基础性、素质性的重要能力那么关于大班幼儿的思维特点有哪些下面就是给大家带来的大班幼儿的思维特点,希望大家喜欢!3-4岁处于直接行动思维思维依靠动作这种有两个最突出的特点一个是离不开思维的对象,东西不能离开,凭空不能思维第二离不开操纵或摆弄实物的动作直接行动思维有个好处:它属于无意识思维,不太消耗能量,孩子不感到累.皮亚杰认为若剥夺孩子的动作就会影响孩子思维的进程,思维的积极性就会降低动作对于幼儿的重要性心理学有个简单的实验在墙上挖个洞,洞后不断移过卡片,让你数数移过多少卡片如果要求你必须盯着它,什么都不做,你很快就数的出错了假如我给你一些豆子,数一个放一个豆子,或者用笔画一下,你就会发现正确率高多了,不容易出错___呢就是因为有动作伴随,注意更集中更长久所以动作对于小孩子很重要要想让幼儿注意保持集中就要围绕同一目标不断变化活动,一次活动时间不宜长,而且应让活动变化起来,在丰富的活动中,保持注意的集中和稳定4-5岁具体形象思维非常突出如果孩子大一些了,对事物的认识什么时候都离不开这些实际的东西,局限性就太大了,因为他身边能有多少东西,能玩多少东西所以,不能只这样,若这样孩子就没有往前发展于是,具体形象思维逐步出现了到了具体形象思维阶段的小孩子他在思考和解决问题的时就可以摆脱动作和动作对象,他们靠的是什么呢我们把这个工具叫表象那么什么叫表象呢任何一个事物都有它的形象,心理学上认为,就是当一件事物不在,拿走了,你眼前并不存在这个东西的时候,但是你的脑子里面留了一个它的形象我们把这种形象就叫做表象表象分两大类,一类叫实物表象;另一种叫情景表象什么叫情景表象呢我们在解决问题的时候把这些实物的关系___起来,靠着一定的动作来完成一件事情比如,孩子上幼儿园,那么从穿衣服到出门、上、下汽车到幼儿园等一系列的情景每天走一趟,若干趟以后他就会有一个从家到幼儿园印象因此,我们说具体形象性思维点型的特征就是依靠表象的联想去思考这就给我们一个启发,在三至六岁的孩子时候,要给他们提供一个建立大量表象的机会孩子的脑子里要有很多的表象,所以,不是概念越多越好,而是表象越多越好,表象的联想越多越好5-6岁仍以具体形象思维为主,但有初步的特征比如对因果关系的复杂性的判断...。