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[人的教育读后感]人的教育读书笔记5000人的教育读后感
(一)《人的教育》一书是一本着名的教育论着,___福禄培尔是德国着名的教育理论家和教育实践家,近代学前教育理论的奠基人,被称作幼儿教育之父他的关于学前教育的理论和实践活动,是他一生活动的主要方面《人的教育》就是一部泛论儿童时期学前和学校教育的书书中,福禄培尔主张教育要适应儿童的天性,___强制性教育和压制儿童的发展,重视儿童积极活动和发展儿童个性以及强调早期教育的重要意义,主张人的一切发展阶段教育的连续性等教育要顺应自然的原则,是福禄培尔教育理论体系的一条重要原则他要求让儿童从最早期开始就能不受干扰地自然发展因此,教育、训练和全部教学与其是绝对的、指示性的,不如更应当是容忍的、顺应的,因为在纯粹采用前一种教育方式下,人类那种___的发展、稳步或持久的前进将会丧失福禄培尔拿园丁修剪葡萄藤作为比喻葡萄藤应当被修剪,但修剪本身不会给葡萄藤带来葡萄,相反的,不管出自多么良好的意图,如果园丁在工作中不是十分耐心地、小心的顺应植物本性的话,葡萄藤可能由于修剪而被___毁灭,至少它的肥力和结果能力被破坏对于这句话中的观点我觉得是很值得我们深思的,作为教育工___,我们教育学生就好比园丁修剪葡萄藤,一定要顺应儿童的天性,耐心的指导学生,不能强制性地教育压制学生因此我们在以后的教学过程中要注意这一点与让儿童不受干扰地自然发展的主张一致,福禄培尔重视儿童个性的发展;在作为人类一员和上帝儿女的每一个人身上包含并体现整个人性,但他在每个人身上是以完全固有的、特殊的、个人的、独一无二的方式被表现、被塑造的对于这一点,我想也就是我们在教育儿童时,要尊重他们的个性发展,以人为本因材施教,保护儿童做事的积极性并予以肯定和支持,尊重儿童正确的观点,从而促进他们更好地发展学校应该教什么这段选文中,福禄培尔认为,对于儿童来讲,学生期就是儿童学校教育生活的主要时期他将带着信仰和信念、预感和期望去熟悉面对着他的一个外部世界因此,教育这样当把儿童作为一个人,不就仅交给他学习的对象本身,而且教给他与该学习对象有感知识通过十几年的教学的摸索和反思我也深深地感到,师道之尊,可以使学生仿之、效之,但绝不是不可超越之教师不是全部知识、全部真理的化身,那么,我们就应该放下架子,蹲下身子,与学生一起去探求真理,发现真...。