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文本内容:
《因声求气吟咏诗韵》教案因声求气吟咏诗韵教案第三单元因声求气吟咏诗韵【因声求气】就是___诗的节奏,根据声韵的特点,把握诗的精神【吟咏诗韵】就是字词本身所包含的感情,通过声情并茂的诵读、吟咏,体味诗歌的思想感情
一、因声求气---“读”在诵读诗歌的时候,应该从哪些方面加以注意,来达到“因声求气,吟咏诗韵”的目的,进而促进对诗歌美感的把握、对思想感情的领悟呢?
1、定准基调基调在音乐作品中是指主要的高低长短,配合成组的音,通常用以贯穿作品的全过程诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色一般说来爱的感情“气徐声柔”;憎的感情“气足声硬”;悲的感情“气沉声缓”;喜的感情“气满声高”;惧的感情“气提声凝”;欲的感情“气多声放”;急的感情“气短声促”;冷的感情“气少声平”;怒的感情“气粗声重”;疑的感情“气细声粘”唐诗、宋词也不外乎表达喜怒哀乐之情其中程度不同,声音的表现也不同小喜往往声丽,如“有时三点两点雨,到处十枝九枝花”;小怒往往声愤,如“颠狂柳絮随风舞,轻薄桃花逐流水”;小哀往往声伤,如“泪流襟上血,发变镜中丝”;小乐而往往声逸,如“谁家绿酒欢连夜,何处红妆睡到明”;大喜往往声放,如“春风得意马蹄疾,一日看遍长安花”;大怒往往声躁,如“解通银汉终须曲,才出昆仑便不清”;大哀往往声惨,如“主客夜___,痛___子心”;大乐往往声荡,如“骤然始散东城外,倏忽还逢南陌头”
2、掌握知识技巧——声律知识诗文的韵律音乐性首先体现在音顿的疏密、音尾的长短、音高的抑扬、音量的强弱几个方面有明显的对比,吟诵时应该有所变化一般来说,每个节拍的后一个字遇到平声时,可适当延长,遇到仄声时宜作停顿,可以达到抑扬顿挫的效果
①节奏七言诗的节拍“
2221、
2212、223”如五言诗的节拍“
23、
212、221”如孤帆/远影/碧空/尽,唯见/长江/天际/流欲穷/千里目,更上/一层楼乱花/渐欲/迷/人眼,浅草/才能/没/马蹄海内/存/知己,天涯/若/比邻,日啖/荔枝/三百颗,不辞/长作/岭南人白日/依山/尽,黄河/入海/流
②快慢高兴、害怕、激动、愤怒,宜快;悲伤、失望、冷谈、庄严,宜慢
③抑扬字有四声,阴阳上去;句有起伏,抑扬顿挫高升调表示鼓励、号召、反问...。