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春酒读后感春酒读后感100字春酒读后感
(一)叶圣陶先生说一篇好作品,只读一遍未必能理解得透要理解得透,必须多揣摩要想体会这篇文章带给我们的意境美,就需要深入文本,揣摩探究,发掘文本之美品味琦君的《春酒》,___母亲酿制的八宝酒会让我酒入愁肠,化作相思泪?这道地的家醅究竟是怎样的味道?这里面有童年的回忆,有善良的母亲和淳朴的乡亲,而更重要的是,___笔下的春酒所蕴涵的是对家乡文化的眷顾,以及由这一风俗所折射出的家乡情结《春酒》是一篇诗化的散文,___用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情,抒发了对童年、对故乡、对母亲的无限追思之情如诗一般的生活织就了如诗一般的童年,而___又用如诗般的语言描绘出这一切儿童圣洁的心灵和美好的生活情趣这是对人性的讴歌与赞美在教学这篇课文时,笔者由于把握了诗歌与散文之间的___点,抓住了学生理解的兴奋点,引爆了学生情感的爆发点,以诗歌解读散文,用写作来促进阅读,收到了意想不到的效果课堂上,在理解了文章的主题思想之后,我请学生回忆古诗中表现思乡、思亲主题的诗句,学生回忆相关诗句后,我由诗歌当中的意象转到了散文的托物言志、借景抒情,没想到,当时有一位学生问我老师,我们知道课文是为了表达___对亲人和家乡的思念,既然古人都是用诗歌来表达,那___琦君___不用诗歌而用散文来表达呢?我在表扬这位同学积极思考的同时,又把这个皮球踢回给了学生,并由此顺着学生的思维来了个师生写诗大比拼活动当时学生___高涨,纷纷跃跃欲试,大部分学生都充分展示了自己的写作才能以下是当时学生在课堂上交流的一些习作
(1)、春,何处逢春/酒,八宝泡酒/人,怀念旧人/思,无尽情思/乡,何时还乡?
(2)、一杯春酒/泡制的是八宝/更多的是母亲的心/酿出的却是我至今的思念
(3)、春酒,春酒,一杯八宝酒/春酒,春酒,一杯思乡酒/真是人在异乡思家醅/人在异国思乡味!
(4)、八宝酒,满香斗/你一杯来我一斗/端着闻,___喝/醉下去,寄乡愁美文要美读,诗一般的散文需要诗化的阅读新课标要求培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,拓展思维空间,提高阅读质量这堂课就是在创造性阅读中自然生成了对课文的诗意解读这种解读,使学生受到了一次绝好的情感熏陶,领悟了琦君思亲怀乡的愁绪,体会了文中散发出来的一种悠远凄美的意境...。