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《第56号教室的奇迹》读后感二56号教室的奇迹读后感《第56号教室的奇迹》读后感“一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么相同___的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能是什么东西在决定教室的尺度——教师,尤其是小学教师他的面貌,决定了教室的内容;他的气度,决定了教室的容量”这是《第56号教室的奇迹》的___尹建莉在推荐序中写的一段话正是这段话让我在刚刚开始翻阅这本书时就被深深地吸引在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里,一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间,创造了一间充满奇迹的第56号教室,感动了整个美国他用创新的教育方式,把孩子变成热爱学习的天使;他以热情的教育态度,把教室变成温暖的家,应该说,爱孩子,是他获得成功的关键;让我敬佩的是雷夫以强烈的教书育人的责任感和超强的学习能力,呕心沥血,鞠躬尽瘁,全身心扑在教育工作中,并不断审视、反思、尝试,逐步认清了人生使命,建立了自己的教育信念,形成了自己的独特的教育思想我相信能在56号教师里和雷夫一起学习,是学生们的一大自豪与荣耀雷夫是上帝送给孩子们的礼物!虽是一位小学数学老师,但雷夫却是一个通才他在第56号教室不仅教学生各科,还教会学生做人的道理,且细致入微这让我着实自愧不如同时他对我们语文阅读也提出了个性化的见解他提倡要培养终身阅读的孩子这和我们新课标所倡导的大量阅读、终身阅读思想不谋而合我觉得,这不只是巧合,而是儿童发展的真正需要在谈到阅读时,雷夫提出了几点举措首先,需要大人的指导雷夫老师用了一个孩子挑选食物的例子说明对于孩子的阅读,大人帮助的重要与必要我把他盘子上的“垃圾食物”拿走,帮他做更明智的选择或许他会有些失望,但他很快就会恢复体力,度过美好的一天因为我年纪比他们大用我们现在流行的话语是因为教师比之于学生而言具有文化上的优势这提醒了我们,在提倡生本教育的今天,同样不可忽视教师的作用我们应该履行作为教师的职责其次,善用图书馆上图书馆是为了建立孩子们的价值观;置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的现在我的学生也面临这一问题阅读量明显不够,由于客观环境的制约,学生阅读没有太多的选择,而图书馆就是最好的起点,教师不要以为把孩子带进图书馆就可以交差了事,还...。