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《蟋蟀的住宅》教学反思蟋蟀的住宅教学反思简短《蟋蟀的___》教学反思【1】蟋蟀的___》是一篇经典的科学小品文我用了两个半课时跟同学们一起把课文学完了第一课时,重点让学生读准字音,读通句子,读熟课文,读完之后,让同学们议一议段落的基本大意,这样做是为了训练孩子概括段意的能力,是课程标准明确要求的在第二课时,我让学生读完本课第二自然段,设计的问题是蟋蟀选择住址的标准是什么?,同学们很快就找到了排水优良、有温和的阳光、不肯随遇而安、慎重等关键词,在___探究了随遇而安、慎重两个词语的意思之后,孩子们对蟋蟀选择住址的标准和讲究程度有了比较深刻的认识而后再读课文,感觉就明显不一样了讲到蟋蟀___的特点时,根据课文的表述,我跟孩子们一起探讨遗憾的是由于时间关系,这部分内容讲得有些仓促,对教材的挖掘不太够,只重点帮助孩子们理解了一些大致的特点,也没能对___细致入微、极富耐心的观察加以提示,更不要说指导学生学习___的观察方法了而这个是本单元教学的重中之中因此,我对这篇课文总的自我评价是教学目标达成度低,教学效果不理想前一阵子,参加了一个教学比赛,抽到了《蟋蟀的___》这个课题,说老实话,我抽到这篇课文还有些抵触情绪,初读这篇课文时兴趣也不大,可能有些老师和我有同感,觉得文章有点散,线索似乎不太清晰但是当我沉到文本中,仔细研读时,就会发现,这篇课文不是按照蟋蟀修建___的顺序写的先选址再修建接着写修建好的样子;而是根据法布尔的观察顺序写的,先发现___再观察特点继而想了解它的修建过程而且法布尔在富有情趣的语言中,表达出了他对蟋蟀面对恶劣的自然环境,努力改造自己生活的那种欣赏和赞叹叶老曾经说道___思有路,遵路识斯真看整篇文章,要看明白___的思路抓住了文章的思路,就打开了窥视作品奥妙的门户基于这样的解读,根据文本特点,为了简化教学,我们作了一些尝试时间有限,简单说三点
1、我们抓住了题眼___,循着___的思路,带着学生好好地去欣赏___,对___做进一步的了解和新的发现,在不断的与文本对话的过程中自然而然地___到这是伟大的工程,情感的升华水到渠成而不是给学生一个伟大工程的结论,要学生去论证这个结论这样就极大的尊重了学生的主体,真实地做到了让学生自主探究
2、突出重点,注重文章内在的___...。