2021年【经验交流电教媒体在语文教学中变“苦学”为“乐学”】语文经验交流

【经验交流电教媒体在语文教学中变“苦学”为“乐学”】语文经验交流经验交流；电教媒体在语文教学中变苦学为乐学内容提要发挥电教优势深化小学语文教育___展望未来运用多媒体技术是现代教育发展的总趋势在整个教学过程中图文并举、声情并茂、视听结合，渲染了气氛，激发了学生的参与意识、创新意识，使其主观上产生对新知识追求的动力灵活地使用多媒体辅助教学创设出___和谐的教学氛围使学生爱学乐学有效地提高学习效率关键词变苦学为乐学回首以往许多的课堂大多是以教师为主学生为辅造成了学生们的机械式学枯燥无味有些学生虽然学到了知识但是觉得有点苦发挥电教优势深化小学语文教育___展望未来运用多媒体技术是现代教育发展的总趋势现代教育理论指出要把学习的自___还给学生变苦学为乐学灵活地使用多媒体辅助教学创设出___和谐的教学氛围使学生爱学乐学有效地提高学习效率

一、运用多媒体技术以景___电教媒体集声、色、画、乐于一体，色彩丰富的画面生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程《鸟的天堂》一文，引入课文时，可利用电教媒体现现课文的情境那茂盛的大榕树绿得发亮、绿的可爱，那众鸟纷飞、百鸟争鸣的生动场景，栩栩如生地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的动感画面，仿佛置身于鸟的天堂这样，情随境生，学生的兴趣立刻被激发起来

二、运用多媒体技术，增强学生的美感有的课文融文学、艺术为一体，增强了美的___如《月光曲》一文，学生很难通过文字、符号这些抽象的表述去理解《月光曲》的真实内容我在教学中，边读课文皮鞋匠静静地听着边播放贝多芬的《月光曲》录音，使学生___到了每一句文字与每一段音乐的___，文学内容的起伏变化正反映了音乐的高低不同这段文字内容反映了乐曲中蕴涵的思想意境，如果不是亲耳所听，决不会凭空想象出任何美妙的音乐音乐美与情境美，使学生充分___到文章内在的语言美与外在的形式美，从而培养了学生的审美能力再如教完《桂林山水》后，可以放映教学电影《桂林山水》，这样可以给学生直观的整本的___，在电影优美的音乐和动人的解说伴同下，学生们好似荡舟漓江上，人在画中游，同___...。