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文本内容:
苏教版二年级上册语文教案乡下孩子【-人教版二年级语文教案】教学目标知识与技能
1.会认8个生字,会写8个生字
2.有感情地朗读课文,背诵课文过程与方法
1.在读懂课文的基础上,理解课文内容能够边读边想象诗中的情景感悟课文意境美、韵律美
2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析
3.引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量情感、态度与价值观
1.培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱大自然、热爱生活的高尚品格
2.增进孩子对诗歌的喜爱,培养学生学习的兴趣,体会文字的韵律美,意境美课前准备生字卡片、课文每小节___教学过程教师与学生活动过程设计意图教学再设计及随笔
一、激趣引入
1.(对于城市的孩子可以这样问)“同学们我们生活在城市里,你最愿意做的事是什么呀?你觉得怎样呀?”
2.(对于农村的孩子可以这样问)“孩子们,我留心观察了你们,老师知道大家平时做的事特别的多,你最愿意做的事是什么呀?你觉得怎么样?”学生自由回答
3.师“你们的故事真动听可是我也认识一个小朋友,他生活在乡下,他的生活呀极为丰富你们想知道他生活得如何吗?都做什么吗?”学生异口同声地说“想”
4.师“那好,我们就一同进入他的世界吧!“
5、.揭示课题《乡下孩子》用孩子熟悉的事导入课题,孩子一下子就被吸引了学生各抒己见,抒发自己的个性化情感激发学生学习的兴趣,使学生主动进入学习状态
二、诵读课文,学习生字、新词出示自学要求1.明确自学要求
(1)读通课文
(2)自学课文中的生字、新词,说说你用什么办法记住这些生字新词
(3)你读懂了什么,还有什么不懂的?(学生自读课文小组内合作交流、互评互纠,读准字音)
2.检查自学情况
(1)出示生字卡片,问“你认识哪个字,你是怎么认识的?”(学生开始认字,在这个环节其他同学可以补充,也可以提问题,还可以组词和造句)教师随机问“编织”、“撑圆”和“含”的意思,学生可以做动作来理解
(2)学生在书上圈出这些字
(3)指名读课文
(4)分小组读课文互评朗读,共同进步学生充分经历一个自主学习的过程,并发挥小组合作学习的优势,帮助弱势学生识字互动
三、读中感悟,理解课文
1.问“孩子们,读完课文,你读懂了什么?”(教师引导...。