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文本内容:
小学一年级下册《找规律》第一课时教案【-美国第一课时教案】教学内容书第88—___页教教学目标1.使学生认识一些简单的、有规律的排列,并能运用规律解决一些简单的问题,___到数学就在我们身边2.通过找一找、说一说,培养学生语言表达能力3.通过摆一摆,培养学生动手实践能力、合作交流能力和初步的应用意识4.通过涂一涂,培养学生___思考的习惯和创新意识重点难点引导学生通过自主探究,寻找并发现图形的排列规律教学过程
一、创设情境、引入新课(多媒体展示情境图)“六一儿童节”到了,每个班都布置得漂漂亮亮的,瞧,这个班的小朋友把自己的教室装扮的多漂亮呀!他们正在欢快的跳舞呢!师请你们仔细看一看,画面上都有些什么?(彩旗、小花、灯笼、小朋友)师你们看到的彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列的(多媒体出示例1)1.谁想说一说,彩旗是按什么顺序排列的?后面一个应是什么颜色?(生一面红、一面黄,一面红、一面黄)师对,一面红一面黄,接着再是一面红、一面黄就这样排下去,我们就说它是按照一面红、一面黄的顺序排下去的2.小花又是按什么顺序排列的?后面一个应是什么颜色?(它是按照一朵绿、一朵红的顺序排下去的)3.仔细看一看最后一个灯笼应是什么颜色?你是怎样想的?4.小朋友又是怎样排列的?最后一个应是男同学还是女同学?师小结像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样按一定顺序排下去,我们又叫做有规律的排列,物体的排列规律有很多种,需要小朋友们去仔细观察才能发现它这节课我们就学习“找规律”的知识(出示课题)
二、探索实践,学习新知星期天,聪聪和明明也在玩找规律的游戏,你们想不想知道他们是怎样玩的?那么我们就一起去看看吧1.学习例2(多媒体出示例2摆一摆)
(1)聪聪摆师聪聪正在摆正方体和圆柱,后面一个摆不出来了,谁来教它摆?你是怎么想的?(前面是一个正方体一个圆柱)师哦,原来他是先找出前面的排列规律,再根据这个规律来摆的,这种方法非常好
(2)明明摆师明明也在摆,它是按什么规律摆的?后面两个应摆什么?谁想的规律和他不一样?2.学习例3涂一涂
(1)师下面我们再看一看聪聪是怎样涂的,原来他已经涂好了一部分,剩下的想请你们回答后面的图形该涂什么颜色?
(2)做一做涂上...。