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[爱莲说反思范文]爱莲说教学反思《爱莲说》北宋学者周敦颐作品,选自《周敦颐集》,今天,为大家带来了爱莲说反思范文,希望大家喜欢!在课堂上,我启发大家___所处的年代,距离现在近一千年,难道到了现在,大家的思想观念还没有发生变化,还完全同___的观点一样这引起了激烈的争论有同意的,有不同意的大家争得面红耳赤由于课堂时间有限,又由于是初次上这样的课,非常遗憾,我没敢让学生再继续争论下去最后一个步骤迁移能力喜欢哪一种花是人的思想感情的表现___自己的志趣和追求,写出你最喜欢的一种花模仿例句,用托物言志的方法造句由于整堂课都是以学生为主,以自学为主,以学生的发现为主,所以,学生作起这样的作文来,并不犯难这堂课,学生学得轻松自如,主观能动性得到了最充分的发挥不仅把老师该教的知识自己学习了,掌握了,更重要的是,在学习过程中,能真正用自己的头脑去思索、去发现问题,去决定吸取或舍弃这堂课也使我认识到,学生是学习的主体,老师是引导者、参与者,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,这样,才会收到了较好的效果
一、学习课文先由学生自由朗读,发现不认识的字和拗口难读的句子提出来学生提出有两个字音读不准“涤”,“鲜”当堂有学生予以正读一个句子难读“予独爱莲之出淤泥而不染”老师稍加朗读,大家就明白了然后是对照注释翻译课文,不懂的先画下来,待会儿提问这一步用的时间稍长,学生的提问也较多但绝大部分问题,学生能自己解决,极少数问题,老师点拨一下即可翻译完后,我提了两个问题___写莲有哪些特点___要写这些特点对于第二问,我原先以为学生回答不出来结果,学生不仅正确地回答了出来,而且还___到以前学过的《行道树》这不禁使我有些自惭,以前太低估了学生
二、评价课文这里有两层含义课文里值得学习的地方和对课文有疑问的地方这是让学生发现问题的最关键之处一开始,学生由于习惯了老师的满堂灌,没人发言我就引导大家你自己认为课文哪里写得最好于是大家你一言,我一语,对《爱莲说》的主旨、结构和写法,一点一点地全“拼”了出来老师该讲的,学生都讲到了;老师没讲的,有些地方学生也讲到了比如以前作为难点分析的,是___以莲自况,追求高尚情操,讽刺污浊世风的观点学生在分析的时候,不仅赞扬了___的高尚情操,而且还结合社会实际...。