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文本内容:
《我的伯父鲁迅先生》教学教案设计我们先来看看课题,看到这个题目,你有什么疑问请同学们想一想“我”与鲁迅先生是什么关系___“我”称他为“伯父”,又称他为“先生”呢让我们带着问题一起走进课文看一看职场和大家___的《我的伯父鲁迅先生》教学教案设计资料,提供参考本文是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章纪念性的文章,可以从大处着眼,概括被纪念者一生的事迹的主要方面,使人获得整体性的概括的印象;也可以从小处落笔,结合个人的___来写,以小见大这篇文章就属于以小写大本文通过回忆伯父鲁迅先生生前的几件日常生活小事,以小见大,反映了鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了___对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情全文脉络清晰,叙事清楚全文围绕中心展开,分别写了几件小事,看似并无紧密___,实际结构相当完整文章语言朴实、描写细腻,以孩子的口吻、孩子的心理来叙述,给人真实、亲切之感,因此学生容易理解和掌握通过对《少年闰土》一文的学习,学生初步了解了鲁迅先生,这节课要让学生进一步___鲁迅先生的高尚品质,同时继续引导学生学习通过语言、动作、神态描写刻画人物的方法另外,文中含义深刻的句子,有的学生难以理解,教师可根据课文内容适当介绍时代背景
1.用较快的速度朗读课文,___文章脉络,了解文章内容
2.能够___上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法
3.___鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质让学生___鲁迅先生的高尚品格;用小标题概括课文所写的关于鲁迅先生的几件事引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法;培养学生理解含义深刻的句子的能力课时安排1课时
一、谈话导入,揭示课题
1.谈话激趣,引入文本导语同学们,通过学习《少年闰土》一课,我们已经认识了鲁迅先生我们知道鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、___家,这些称呼代表着他伟大的成就,但似乎让我们感觉有些严肃,有些难以亲近在我们今天的课堂上,鲁迅先生是一位和蔼可亲的伯父,就让我们跟随___周晔一同走进《我的伯父鲁迅先生》,了解更多关于鲁迅先生的故事
2.出示课题,提出疑问过渡我们先来看看课题,看到这个题目,你有什么疑问请同学们想一想“我”...。