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实验课程改革体育教育论文现阶段,我国高校体育教育专业仍然是公共必修课加专业理论课再加体育训练的模式,这种教学模式偏重于体育、忽视了教育,不利于实现本专业的培养目标,并缩减了学生的发展空间具体到实验课程,我国大部分高校的实验课程都属于理论课程的附庸,有些甚至没有___的课时和考评办法,只把实验课程作为验证理论知识的环节,这很大程度上低估了实验课程的效用,阻碍了其发挥锻炼学生创新能力、科研能力、动手能力等综合实践操作能力的功能,采用这种模式教育出来的学生,只能是理论上的巨人,行动上的矮子,呈现出一种畸形的知识结构在教学的方式和方法上,受传统体育教育的影响,得不到及时的培训,对理念、新方法的接受能力较弱,导致现行的体育教育专业教学内容形式上存在弊端,教学方法陈旧___,“放羊式”教学依然存在,忽视了学生的身心特点和能力,在教学中重共性轻个性;“填鸭式”的教学法还比较普遍,教学的安排和计划不够科学,没有将人体健康学、营养学等作为安排教学的依据,在教学中一味强调___度,事倍功半,有时过高的强度对学生的健康还会造成损伤;强调长耗时,教学的效率不高
21、明确培养目标,跟进课改措施目标就是方向,只有拥有了明确的培养目标,才能把高校的体育教育专业引向正确的轨道首先,体育教育专业既要___体育又要兼顾教育,因此在培养目标中既要体现掌握体育与健康的基本理论和方法,又要体现教育方面的内容,包括掌握教育的基本理论和方法,掌握教育心理学,具备传授知识和技能的能力,另外还应该让加强体育锻炼,提高健康意识的理念融入到学生的日常学习以及以后的工作中去,培养终生学习的习惯其次,培养目标也不应该只注重理论的掌握,还应该兼顾到对学生综合实践能力的培养,培养学生的动手能力、思维能力、创新能力和初步的科研能力具体到实验课程,其教学目标应该跳出“让学生验证理论知识,加强对理论的吸收”这个狭小的圈子,既强调对理论的掌握,也___对能力的培养另外,高校应该充分理解素质教育和创新教育的内涵,积极___专题研究,以获得有成效的相对应的课程___措施,充分发挥素质教育和创新教育的优势
22、协调、合理安排实验课教学首先应该把实验课程从理论课程中___出来,解除其附庸地位,使其内容相对___、自成体系,拥有自己的学时和学分,并且要在人才培养方案中单独设置,以单独的课程名称出现...。