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幼儿园多动症儿童教育研究论文在幼儿管理中,似乎总会遇到那么几个孩子,是班级活动中不太和谐的音符多动症幼儿,便是其中之一由于多动症属于意识与行动的缺陷,所以它与一般疾病不同,在影响自身的同时,更会带给家人、同伴许多困扰本文旨在探讨,作为幼教老师,我们在做好日常幼教工作的同时,如何特别___这类极个别孩子的成长教育问题由于多动症并不是普遍现象,因此很多家长、幼儿园老师,对幼儿多动症的早期表现并不认识,即使略有感觉,也未能引起重视在幼儿园期间,及时发现、重视多动症幼儿的教育,做到早发现、早治疗、早康复,才有可能避免孩子上了小学,变成“差生”的悲剧作为幼教工___,我们不应该因为多动症现象是“极个别”而忽略他们,反而应当在教学中,对他们进行个案研究,以期从我们手中送出去的幼儿,都能胜任小学的学习任务幼儿顽皮好动是天性,但与多动症是有明显区别的比如再顽皮好动的孩子,哪怕可以用“片刻都不能安歇”来形容,但是碰到自己感兴趣的活动,不但能全神贯注,而且还讨厌别人的干扰和影响但多动症幼儿,即使对自己特别感兴趣的东西,也无法集中注意力,有明显注意障碍又如,顽皮的幼儿也会打架、惹祸,但多有事因,一般教育后会有改善多动症幼儿则属于情绪不稳,或过度兴奋、或易受挫折,冲动而且会出现危险、破坏___,最主要教育后不会吸取教训,有明显的行动障碍等当幼儿教师在一线教学中发现幼儿有下列明显不同表现时,应该提请家长留意,及早去医院确诊即使家长反感,也要告诉对方早发现、早引导的好处,避免出现因忽视而导致后来不可收拾的局面行为多动的表现经常在座位上扭来扭去,小动作多;经常离开座位;在一些不该动的场合乱跑乱爬;很难安安静静地玩;经常显得忙忙碌碌;经常话多,说起来没完;常在问题没说完时抢先回答;经常很难按顺序等待;经常打断别人或强使别人接受他;睡眠时身体也经常翻动如果在这十条当中,孩子出现的问题占了六条,说明孩子在动作方面存在一些问题幼儿是否真的患了多动症,最终需要医学___的鉴定而且多动症作为一种疾病,有一个形成的过程,这也是___上了小学后,会更容易发现儿童多动症的原因因此,假使孩子真有这种疾病,在幼儿园期间,更多的可能是表现出苗头、倾向所以我们需要运用科学的教学手法,在教学中、不动声色地矫正这些行为倾向,阻止它蔓延、加重,杜绝孩子到...。