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教师专业成长的策略研究开题报告在现代认知科学、信息科学等学科发展的推动下,教师的工作越来越成为高度复杂的创造性工作,成为具有自己独特职业特征的不可替代的专业活动“教师专业化”___一种变化的概括和反映它包括专业精神、专业能力和专业发展三个层次教师专业化成长是指为教师创设和提供最佳的学习和成长环境,使得教师不断追求自身提高和专业发展的精神需要、创造智慧需要、学科知识需要、智能结构需要和教学能力需要,并通过自己的专业发展增强专业的不可替代性“园本”有三方面的含义一是为了幼儿园,二是在幼儿园中,三是基于幼儿园园本教研就是以示范幼儿园或中心幼儿园为研究___,以教师为研究的主体,以教师在幼儿教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究它既是一种制度也是一种研究方式园本教研致力于解决我们教师在教育教学过程中遇到的真实问题,或者幼儿园教学在发展过程中遇到的困惑,这些问题都是幼儿园或教师所面临的实实在在的问题,而不是外部强加的这些问题的解决主要应该靠我们自己去探索、去发现、去研究、去实践研究的主体是我们的教师,是教师对自己的教育实践进行反思,发现问题并解决问题的过程1开展园本教研,教师有哪些能力亟待提高2如何在园本教研中,提高教师的专业化程度《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合___、引导者”,“教育活动的___和实施过程是教师创造性地开展工作的过程”,是“教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径”《纲要》明确提出了教师应成为幼儿发展的促进者,并成为教育的研究者与不断充实、完善的自我成长者其对教师角色的新要求意味着对幼儿教师素质提出了前所未有的新挑战新《纲要》的教育理念的贯彻实现关键在教师能否对幼儿实施高素质的教育,促进幼儿生动、活泼、主动发展的关键在于教师的素质而作为专业教育者,教师的素质首先体现在教师的专业素质上,教师的专业素养既是幼儿园教育品质的体现,又是幼儿园达成专业幼教目标的保证,所以基于教师专业素质发展需要的专业成长显得尤为关键和重要推行园本教研的初衷,在于让教师通过积极有效地开展教学研究活动,全面落实教改的目标,切实提高课程实施和教学实践的质量,并在这个过程中促进教师专业发展、提高教师进行课程建设的能力可以说,国外同一领域对教师的专...。