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高中语文高二上册《老王》说课稿范文【-高二上半期自我总结】此篇《老王》说课为xx年南城市高中语文说课竞赛优秀说课稿
一、教材分析
1、教材地位《老王》是苏教版高中语文必修三第二专题“号角为你长鸣”的第二板块“底层的光芒”中第二篇本板块形貌平凡“小人物”的作品,我们身边的这些“芸芸众生”固然很平凡,但却有着“金子般”的心正是他们,冷静保卫着社会的知己,辛劳创造着社会的财产,他们称得上是“___”通过这些文章学习,既造就门生报效故国、办事人民的高远发愤,更造就学生脚踏实地、从小事做起的精力,学习统统平凡人身上的优秀品格
2、教学目标新课标中重点提出,要让学生“___人类,___身边的人”,“提高学生阅读能力的同时,提升学生的情感态度价值观”,根据以上两方面的要求,结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标
(1)、知识与能力整体把握课文内容,感知人物形象,了解底层人物在特定时代体现出的人格魅力
(2)、过程与方法研读有感染力的细节,在相关语段理解人物的情感
(3)、情感态度价值观引导学生___时代洪流下底层人物的个人操守,最终从他们的人生追求和价值选择中认识人的尊严和崇高
3、教学重点分析___与老王之间的关系以及“愧怍”隐藏的深刻含义
4、教学难点理解___对人物寄予的凝重深厚的情感,以及___的自我反思
5、课时安排一课时
二、教法分析根据我班学生情况以及本课文的特点,按照学生的认识规律,遵循“教师为主导,学生为主体,讨论为主线”的指导思想,为实现本课的教学目标,突出重点,突破难点,我决定采用以下教法
1、以语言品味为主,采用启发点拨法,来完成本课教学;
2、设计带有针对性、启发性的问题,诱导学生思考,通过语言的体会,解决本文重点;
3、同时采用朗读、讨论、质疑、等方式使学生思考,为增大课堂教学的容量,提高效率,采用多媒体
三、过程设计
(一)导入___展示姚明、奥巴马等一些学生熟知的人物(设计说明建起学生学习课文的情感基础,激发学生对课文、人物的兴趣,调动学生的思维,为下面的教学打好情感基础)教师结语我们平时都很___这些耀眼的公众人物,那么我们身边那些普普通通通的的人,我们是否___过他们,了解他们的生活?今天我们就随着杨绛先生一起走进一位车夫----老王的生活(二...。