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文本内容:
《9的乘法口诀》说课稿《9的乘法口诀》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,认真拟定说课稿,那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是收集的《9的乘法口诀》说课稿,欢迎大家___内容冀教版《义务课程标准实验___----数学》目标
1、引导学生借助已有的知识和经验编出9的乘法口诀,理解9的乘法口诀的意义
2、引导学生探究找出9的乘法口诀的规律,并能用规律记口诀
3、能用口诀正确计算9的乘法算式,解决实际问题
4、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力教学重点理解每一句9的乘法口诀的意义,明白口诀的教学难点发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀教具准备多媒体课件学具准备练习纸教学设计说明
一、合理把握教学起点因为学生已经掌握了1----8的乘法口诀,对于9的乘法口诀已有所了解,因此,在设计时从学生现有水平出发,在引入新课时没有创设情景,开门见山的出示了课题,根据已往的经验,进行猜测,让学生自由的说出9的乘法口诀,让学生完成9的乘法口诀的编制过程
二、放手让学生___探究,自由验证新课程标准指出,有效的学习方式应让学生动手实践,自主探索,合作交流当学生的出9的乘法口诀后,让学生自由的选择自己喜欢的方式(用算式或图画在纸上表示三九___七这句口诀的意思),让学生进行探索、验证,尊重了学生的个性,激发学生学习的积极性同时,通过让学生发现9的乘法口诀的特点,培养学生观察、概括、交流等数学能力
三、设计多层次的练习为让学生熟练的掌握9的乘法口诀,在教学中设计了不同层次的练习通过对口令、小熊跳远、快乐大转盘、口算等练习,将几种记忆方法进行归纳和演练,以求更好的掌握同时,通过让学生解决简单的实际问题,体验学习的价值教学过程
一、揭示课题,寻找口诀
1、课件出示课题,学生齐读课题
2、学生猜测9的乘法口诀有几句
3、学生把知道的关于9的乘法口诀和同桌交流
4、老师指名学生说9的乘法口诀,并板书9句乘法口诀
5、教师课件出示9的乘法口诀,学生齐读
6、学生说自己喜欢的乘法口诀
二、自主合作,探究意义
1、教师提出要求,让学生把三九___七这句口诀的意思用算式或者图画表示出来(学生表示,教师巡视)
2、实物投影展示学生的完成情况,请学生介绍,全班交流
3、教师...。