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2020年课文《白鹅》教学反思2020年课文《白鹅》教学反思 导语语文教学应着力提高学生的语文素质,这对学生整体素质的发展具有奠基作用接下来了2020年课文《白鹅》教学反思,文章希望大家喜欢! 骆宾王的《咏鹅》赞美了白鹅色彩的美丽和姿态的优雅而这幅画的___丰子恺先生,他在绘画、翻译、音乐、书法、文学等方面都取得了杰出的成就,其中最突出的是他的散文和漫画在画中向我们不仅展示了美丽、洁白、傲然的白鹅,还用他诙谐幽默的语言写出了一只与众不同的白鹅所以学生对这节课的学习充满了期待这篇课文中有大量地生词,学生理解起来有一定的难度,但是都用得十分传神 所以这节课的设计我以理解词语作为突破口先让学生在预习的过程中,采用自己喜欢的方式,理解词语在课堂上鼓励学生用喜欢的方式读课文,整体感知白鹅形象,了解白鹅特点学生能够说出自己的阅读___,也体会到___对白鹅的喜爱最后学生学习时通过抓重点词句了解白鹅叫声、步态的特点学生表演、想象白鹅的动作、说的.话激发学生与文本的对话,把自己独特的体验进行交流 本课安排学生实践活动时间多、形式多,功能多,训练密度大,每项活动目的明确,都注意了有效性和大___参与,学生的潜能得到充分发掘,充分体现了以人为本的课堂教学理念,使学生真正地成为了课堂的主人 本课的教学重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的,领悟___的表达方法,因此我在教学设计时抓住“白鹅的高傲体现在哪”这一线索贯穿教学教学中我采用研究性学习方法,鼓励学生读书、思考、感悟相结合,在积极主动的阅读活动中,理解和感悟白鹅的高傲,与___产生情感共鸣 一.本课教学思路清晰,注重让学生整体阅读、体验文本,___白鹅的高傲在初读后,学生初步感知了鹅的高傲,我便用“这只白鹅给___留下了什么印象?”将学生带入文本在体会___如何___到鹅的高傲时,我抓住“伸长了头颈”、“左顾右盼”,并理解了词语“左顾右盼”,初步___到白鹅的高傲在细读课文时,围绕“白鹅的高傲还体现在哪”,把___深的句子划下来,在旁边做批注这不仅给予学生充分的时间感悟文本,也培养了学生不动笔墨不读书的学习习惯
二、在对文本有所感悟的基础上,___学生围绕“白鹅的高傲还...。