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《ang enging ong》教学反思《ang enging ong》教学反思 身为一名人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思我们应该怎么写呢?下面是为大家的《ang enging ong》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢 汉语拼音是识字的拐棍angengingong是后鼻音韵母,学生在学习时容易与前鼻音韵母anenin的发音混淆在一起本节课采用大___指名读、开火车读、同桌读等多种方式,使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会,都有和同学交流的时间在多种形式的读中,我还能及时针对学生发音的不足进行正音 学习的目的在于运用教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音,无疑能极大地激发学生学习的热情兴趣是最好的老师如何有效地把学生实际生活与学生学习___起来呢?游戏一年级的学生天性好动爱玩,玩游戏是他们的最爱在教学结束时,我通过送信、找朋友、摘苹果等游戏引导学生说说在书本中、在生活中寻找后鼻音的音节,如学习用品、生活用品、家具电器、同学姓名、动植物名称等不仅让拼音教学贴近学生生活,使拼音教学生活化,还达到激起了学生的学习热情的目的当学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与理解时,教师适时地引导学生自主地去使用,可为学生今后用它来识字,用它来学习普通话打下坚实的基础 在后鼻韵母的教学,关键在于“ng”的发音,在教学中我首先出示“ng”,教师说清楚发音的方法,然后通过范读,指名读,开双轨火车读利用小班特点,让每一个学生都掌握发音方法在此基础上,教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音,以点带面,面向全体同时,让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音,体现出学生学习的自主性 学习的目的在于运用教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音,无疑能极大地激发学生学习的热情在教学结束时,我通过摘桃子游戏引导学生说说在书本中,在生活中寻找后鼻音的音节,如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名动植物名称等都藏有后鼻音引导学生们在生活中学习,在生活中实践,唤起学生的生活体验让拼音教学生活化,即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与理解,从而引导学生自主地去使用,...。