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《兰亭集序》教学反思范文(精选5篇)《兰亭集序》教学反思范文(精选5篇) 身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,我们该怎么去写教学反思呢?以下是为大家的《兰亭集序》教学反思范文(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧 对于文言文教学,我曾以教师讲解为主,不甚重视学生诵读,因为文言文中的实词、虚词、句式、情感、背景等等,都可以讲出很多内容来这种教学方法并不是不受学生欢迎,而是不少学生坦言爱听老师“侃”,等老师“知人论世”结束就不甚感兴趣了但这种做法却不能使学生真正喜欢文言文本身,他们喜欢的只是其中的所谓文化于是我参照新课标精神尝试改变文言文教学思路,从由教师讲解变成让学生诵读,从重视翻译到重视感悟 《兰亭集序》是一篇文言,___借助富于韵味的文言语言,极富魅力地表达了当时人们的生存体验我把这节课的诵读设计为四步第一遍诵读听录音,小声跟读,完成以下任务——
(1)边听边校正自己的字音、句读错误;
(2)勾画出自己有疑问的字词,读完后讨论 第二遍诵读自由诵读第一自然段,边读边勾画出自己喜欢的,并说说喜欢的理由第三遍诵读齐读,从每一段中找出一个字概括___的心情第四遍诵读带着感情诵读,在朗读中分别体现出欢乐、痛苦、悲伤的感情其他同学边听边思考,第一段中,___欢乐的因素有哪些?第二段中他为何而痛?第三段中他又为何悲?这样,让学生带着任务去读书,每一遍诵读都有目的,每一遍诵读都有任务通过诵读,使学生身临历史情境,直入文本深处,切身体验“此景此情”,与___进行面对面地沟通与交流,产生心灵之间的感染与共鸣,从而在更深的层次上感悟文本、感悟人生采取诵读的教学方法后,我发现,许多过去需要讲解的知识在诵读中就解决了 学生在诵读中就能够有所感知,就能够增加积累,就能够形成语感当然,这节课还有很多缺憾,而我感到最大的缺憾,就是因为时间原因没有展开更充分的诵读活动,如果学生在这节课中能够当堂背诵全文,那么,即使没有分析其中蕴含的人生哲理,也是一节成功的文言课 本篇作为必修课本的最后一个问题探讨专题,本专题实际上是对前面20个人文话题的自然升华,由对“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”等若干具体问...。