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《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计 作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展那么应当如何写教学设计呢?以下是精心的《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课这是一篇充满了真挚情感的童话故事,在生动有趣的故事情节中,向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程,将生物常识演绎得活灵活现在带给孩子们知识的同时,激发了他们对大自然的热爱,从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感 1.认识本课14个生字,会写田字格内的8个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能读好人物对话,理解蝴蝶的发育过程,感悟大自然的神奇,激发探究自然知识的兴趣
一、欣赏___导入
1、出示蝴蝶___,这是谁?它美丽吗?(贴黑板上)这又是谁?毛毛虫(贴)
2、一只美丽的蝴蝶再花丛中翩翩飞舞时,遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫,他们遇到一起发生了什么事呢?今天,我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》
3、板书课题,齐读
二、自读课文,检查生字
1、自学提示(小黑板) 用自己喜欢的方式有感情的朗读课文,读准字音,加上表情会更棒! 小组检查会认字
2、教师检查生字掌握情况
3、指名读课文
三、细读课文,品析课文
(一)、指导学习2-6自然段,体会小蝴蝶和毛毛虫对话时的不同心情 师让我们再次走进童话世界,听课文录音,边听边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话生读文,勾画 师毛毛虫和小蝴蝶都说了什么?谁来读一读含有他们对话的段落?生读文
1、通过惊喜这个词学习看字猜词的方法
2、师毛毛虫___感到惊喜? 小蝴蝶呢?生谁是你妈妈?
3、学生读出惊喜和生气的语气
4、___惊喜,学习惊讶,体会___用词的.准确,体会到小蝴蝶和毛毛虫不同的心情,让学生用声音表达出来!读出惊喜!读出惊讶!
5、师让我们走进毛毛虫和小蝴蝶的内心,说出他们的心里话,和同桌一起表演一下!可以加上表情,动作
(二)、指导学习7-9自然段...。