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《梯形面积》教学反思《梯形___》教学反思 身为一名到岗不久的人民教师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是精心的《梯形___》教学反思,欢迎大家___ 新的数学课程标准指出教师不只做教材忠实的实施者,而应该做教材的___者和建设者,教材的教育价值和智力价值能否得到充分发挥,关键在与教师对教材的把握《梯形的___》一课,是在学生掌握了平行四边形和三角形___计算的基础上进行教学的学生已掌握了一定的学习方法,形成了一定的推理能力为了充分利用原有的知识,探索、验证,从而获得新知,给每个学生提供思考、表现、创造的机会,使他们成为知识的发现者、创造者,培养学生自我探究和实践能力 这节课上完以后我觉得有成功,也有一些不足 在推导梯形___计算公式时,安排学生合作学习,放手让学生自己利用前面的学习经验,动手把梯形转化成已经学过的图形,并让学生通过找图形之间的___,自主从不同的途径探索出梯形的___计算方法首先让学生说说可以把梯形转化成已经学过的什么图形?用两个完全一样的梯形拼一拼,看一看能拼成什么图形,然后学生思考讨论想想转化的图形与原梯形有什么关系?通过学生自主探索实践活动,学生亲自参与了___公式的推导过程,真正做到“知其然,必知其所以然”,而且思维能力、空间___能力、动手操作能力都得到锻炼和提高让学生主动操作、讨论,在充分感知、理解的基础上总结出梯形___的计算方法,达成了教学目的 在学生验证自己的想法是否正确时,鼓励学生大胆地表达自己的想法,以说促思,开启学生思维的“闸门”,引导学生说一说,议一议,互相交流,达成共识在此基础上让学生归纳出梯形___的计算方法通过“拼、剪、说”的活动过程,让学生在活动中发散,在活动中发展,学得主动、扎实,更重要的是培养了学生求异思维、创造能力和解决实际问题的能力在本课教学中,我比较注重培养学生的推理、操作探究及自主学习的能力学生在拼一拼、剪一剪以及推理归纳的学习过程中,多种感观参与学习,既理解、掌握了梯形的有关知识,同时又培养了学生获取知识的能力 反思整个课堂教学过程,还是存在着一些问题 首先缺少学生之间的互动数学课是数学...。