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文本内容:
《济南的冬天》学案设计人教版七年级上册《济南的冬天》学案设计人教版七年级上册[教学设想]文章以济南的冬天开篇,从季节气候入手写起,以冬天的济南收束,最后落笔在济南城上,点明本课介绍的是冬天的济南,有总括全文的作用文中___紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特征来写,全文基调一致,层次井然有序可以说,“温晴”是文眼,文中山、雪、水、城、人,无不带有温暖晴朗的色彩教学中可引导学生牢牢抓住“温晴”二字,并从“温晴”转化为“温情”,在反复诵读中体悟文章所传达的情感,体味老舍的语言特色[教学目标]
1、反复朗读,体味济南冬天“温晴”之美
2、学习___抓住景物特征展开描写、情景交融的方法
3、体会___对景物独特的___,以及对其寄予的深情[教学重点]
1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握___的感情
2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品味文中亲切、自然的语言[教学难点]抓住文眼,______表达的安适惬意的情感及浓浓的济南“情结”[教学方法]激发兴趣法;合作探究法;问题导引法;诵读法;背景结合法[课时安排]两课时[教学过程]第一课时
(一)介绍___,导入新课冬天万物萧条,没有春的勃发、夏的热烈、秋的清冷,但是,在老舍眼中冬天的济南却是那么的可爱我们知道,济南是山东省的省会,老舍曾在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年,对济南、对山东一往情深今天,就让我们追随老舍的脚步一起去发现《济南的冬天》特殊的美丽,看看___是怎样发现美,又是怎样来表现美的
(二)整体感知,引出“文眼”
(1)从结构切入教师范读课文,引导学生思考___是从哪几个方面来写济南的冬天的(意在让学生了解___的写作思路,看看___抓住了哪些富有特征的景物来展示济南冬天的特点)明确山、雪、水、城、(人)
(2)从关键词切入济南的冬天给你什么感觉?用文中的词语加以概括(温晴、暖和、舒适、宝地等)明确
①“温晴”是本课的文眼,文中山、雪、水、城、人,无不带有温暖晴朗的色彩
②“温晴”即温暖、晴朗、温和、暖和等板书
(三)研读课文,___“温晴”指导学生从课文中找出能给其“温晴”感觉的句子,并让他们举例说明,通过教师的进一步讲解,利用反复朗读,突出...。