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文本内容:
《祖父、后园和我》教师说课稿《祖父、后园和我》教师说课稿 《祖父、后园和我》是传奇女作家萧红创作的长篇小说《呼兰河传》的第三章与整部小说批判国民___、批判封建统治势力和腐朽的传统习惯、风格沉郁悲愤不同,课文所选部分显出一些亮色,塑造出“祖父”这一和蔼可亲、风趣幽默、富含爱心的感人形象,写了“我”和祖父在后园游戏、劳动、玩耍的童年趣事,写出了浓浓的亲情,更写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性浓浓的祖孙情、生动的人物描写和景物描写、诗化的语言是本文的几大亮点 本文篇幅较长、叙事较多,但文章内容是从儿童角度叙事,符合儿童心理,容易引起学生共鸣,激发学生学习兴趣 《新课程标准》提出欣赏文学作品,能有自己的情感体验,领悟作品内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示能品味作品中富于表现力的语言新课程理念的宗旨是“以人为本”,具体表现为“三位一体”的理念,因此我将本课确立如下三维目标 【知识与能力】 整体把握课文内容,学习文章细腻的笔法,学习把事物写具体 【过程与方法】 师生互动,探究本课写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子 【情感、态度与价值观】 ___祖孙深情,体会亲情在人生中的重要地位 教师引领学生以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式,重点让学生品味富有表现力的语句和课文片断,领会其对表达思想感情所起到的作用 难点体会本文“形散而神不散”的特点 【教法】 欣赏教学法、启发教学法 【学法】 圈点勾画、品读赏析 一课时
(一)情境导入 在歌曲《童年》中,教师导入童年的我们都曾有过一个属于自己的___,它可能是一个旧玩具,也许是一只装满杂物的小纸箱,抑或是贴满了卡通图画的发黄的日记本……它们曾经满载着我们小小的欣喜,小小的满足,小小的心愿,小小的快乐,今天我们一起走进著名作家萧红的充满自然之趣的后园,去探寻一段与众不同的童年岁月
(二)我了解 学生根据课前预习简介___及作品《呼兰河传》 教师总结补充 (出示幻灯片)
(三)我喜欢(初读)
1、大声朗读,借助工具书解决字词
2、在自己觉得优美的词语、句子、段落下面划上波浪线 在这美妙的后园里你欣赏到了哪些美好的自然...。