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文本内容:
《草房子》读书心得15篇《草房子》读书心得15篇 读完一本名著以后,相信你心中会有不少感想,让我们好好写份读书心得,把你的收获和感想记录下来吧你想好怎么写读书心得了吗?下面是帮大家的《草房子》读书心得,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格,洋溢着浓浓的人文气息在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中,它能真正感动所有的孩子,让他们回归精神的家园 中国阅读学研究会会长曾祥芹教授认为阅读是读者个性化和社会化行为统一的过程所谓“缘文会友”不单指与___会友,还指与其他读者会友开展“班级读书会”,通过学生群体间的“合作性阅读”来达到阅读学___同的目标指向,明确的阅读分工和互补的阅读心得交流这样一个状态,才能真正落实“缘文会友”的理念 有一个评论家说过陈述一部作品的意义就是交待自己的阅读感触为了让这样的交流多一些自由,少一些约束,我试着借鉴___电视台《艺术人生》这一谈话栏目的某些运作过程,让每个学生都能袒露心声,积极创设一个自由、平等、互动的平台
1、交流阅读___,加深对作品的理解
2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合
3、___作品的人文魅力,体悟作品的生命诠释
1、学生阅读《草房子》,完成读书笔记
2、以书友队为单位设计共同讨论的话题,再由老师进行综合
3、每个书友队选择书中的一个少年儿童形象,完成一段文字描述
4、多媒体课件制作
一、“猜猜看”
1、教师说出对作品中秦大奶奶的一段文字描述,让学生猜猜人物的名字
2、教师从10个书友队中精选出一些精彩的关于少年儿童形象的文字描述,由相关书友队念给大家听,让大家一起来猜猜看
二、“心心相印“(人物篇)
1、曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小___几个人物,其中最最惹眼的、我们最感兴趣的也就是这些少年儿童形象,在这些少年儿童形象中,你最喜欢哪一个?
2、这么多形形___的儿童形象,...。