还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
《起跑线》的教学反思《起跑线》的教学反思 身为一名到岗不久的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是收集的《起跑线》的教学反思,欢迎阅读与收藏 这是一节与生活(体育)密切相关的实用性强的数学主题实践活动课在本课的教学处理上,我注重了以下几个方面
1、通过动物运动会赛场比赛实况___导入,激发兴趣 针对数学课堂抽象问题与实际问题之间存在的差异,在课本上也没有直接就研究实际比赛中的起跑线的问题,而是采用的一个比较实在的生活情景进行学习针对起跑线的不同正是由于比赛中的弯道的不同所造成的,所以采用的这样的一个仅仅只是简单两个人跑半圆开始,来简化问题的难度
2、层层深入的教学设计 我在本节课的教学设计中层层深入,循序渐进先复习旧知-圆周长的计算,为本节课的学习做了一个好的铺垫,然后进入新课的探究,让学生先做,再同桌讨论,最后一生___给大家讲解,让所有学生对所学知识有了不同层次的掌握在完成新知的探究后,又加入了一个探索规律,让新知得到了升华学生们从这道题中总结出了距离差就是他们弯道半径差乘以圆周率最后通过小调查,使学生的数学知识与生活实践得到了有效的结合 本节课教学中还是有很多地方需要改进 首先是课前对难点的突破设计还是有些不足,主要体现在
1、课本新课的探究比较简单,我却不敢放手,反复让学生自做,同桌讨论,全班讲评,处理得太细,导致后面的学案不能完
2、学生能总结出弯道的规律,但是不能把它应用在题目中,说明规律的探索只是少数同学明白规律,还有一大部分同学没有明白规律,所以不会应用 3、学案的设计过难本节课教学重点把握的不错,但是学案的设计稍嫌难了一点,造成不能在一节课内完成学案 结合这本节课的教学和体会,怎样有效的处理好教材,把握好教材,确定好教学目标和重点难点,以及学案的编制,这都需要在以后的教学和思考中进一步的提升 “质疑,是发现的设想,是探究的动力,是创新的前提”加强学生质疑问难能力的培养,即培养学生自己发现问题,提出问题的能力有极重要的意义”学生不仅要“学会答”,而且更要“学会问”,提问可以激发学生的积极思考,促进他们的主动参与 ...。