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《飞船上的特殊乘客》教学反思《飞船上的特殊乘客》教学反思身为一名刚到岗的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是为大家收集的《飞船上的特殊乘客》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助略读课文《飞船上的特殊乘客》是第八组课文的最后一篇课文课文介绍了经过___旅行的植物种子所发生的变化,产生变化的原因,以及经选育之后果实的实用、药用及他用在教学这篇文章的过程中,令我最困惑的是一点题目《飞船上的特殊乘客》究竟用了什么修辞手法呢?教学参考书说是“拟人”,但是在学生回答的时候,却不少学生说了“比喻”,他们认为这是把植物的种子比作乘客忽然,我也愣住了想一想,其实学生说的也不无道理我们一直强调所谓拟人,就是赋予事物人的思想、动作、语言等等但题目却没有显示出相应的思想、动作、语言,如果硬说是“拟人”的话,确实与之前定下的判断原则相矛盾有老师也认为是“比喻”,他也这样教给学生但是,令我顾虑的,是教参……经过短暂的挣扎后,我决定还是跟随教参的说法,勉强跟学生说这是“拟人”我知道有不少认为是“比喻”的学生不服气,但那种连我自己也说不清的情况下,只有跟着教学大纲走了这个问题一直萦绕在我脑海里,必须解决!课文线索清晰,段落之间条理清楚,层层深入,教学时我引导学生先___线索,学习用不同的方法总结课文主要内容,在交流中理解课文的意思根据课程标准,四年级开始学习归纳段落大意、把握课文主要内容就本班的学生学习实际情况,考虑降低总结课文主要内容的难度,我设计了一道填空题──出示段落大意,找出相关的段落指导学生综合段落大意归纳课文主要内容相机引导出另外一种总结课文内容的方法理清课文脉络,找出课文中心句和关键词来概括课文主要内容通过多次的训练,提高学生概括课文主要内容的能力本文是一篇说明文,以前学生也接触过这种类型的课文我抓住课文多次使用举例子的说明方法这一特点,归纳以前所学习过的说明方法打比方、列数字、作比较,引出新说明方法──举例子指导学生在本篇课文中寻找,感悟“举例子”说明方法的表达特点,并应用于习作中在课程结束时,我设计了一个小练笔──“种子的自述”在对课文理解的基础上,发挥学生丰...。