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文本内容:
《马莎长大了》教学设计4篇《马莎长大了》教学设计4篇 在教学工___开展教学活动前,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是的《马莎长大了》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧
1、通过本课学习活动,使学生初步掌握课文中的生字,进一步培养学生的识字能力
2、使学生在熟悉课文内容的基础上明白“长大”的意义,激发学生的成长意识 重点是认读生字;难点是让学生明白“长大”的意义 挂图、投影仪、识字卡
一、谈话导入,激发学生学习课文的兴趣 教师“老师知道,同学们都希望自己能够快快长大那么,你觉得怎样才叫长大了呢” 教师板书长大了 让几名学生自由发言 教师“下面,让我们一起来认识一位新朋友——马莎教师出示挂图1她呀,也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么,她是怎么想又是怎么做的呢下面就让我们一块儿来看一下课文——《马莎长大了》
二、学习课文
1、学生自读课文 鼓励学生自读课文,提醒他们注意课文中的生字,并用自己喜欢的方式解决教师巡视指导
2、教师范读课文 教师范读课文,让学生注意生字的正确读音 读完课文后,师生谈话,通过比较师生的朗读情况,激发学生的识字欲望
3、学习生字
①自我检查 让学生自我检查对课后生字的认读情况
②教师检查 教师检查学生的认读情况,并引导学生利用生字组词或说话
③巩固练习 利用多种方式练习巩固,如,___认读,分组读,开火车读,两人抢读等
4、齐读课文 师生齐读课文,进一步巩固文中的生字
5、检查朗读 检查个别学生的朗读情况
6、师生共同回想课文内容,解决以下问题
①马莎很想快快长大,她想了哪些办法结果怎样 让个别学生发言后,教师出示挂图2,让学生进一步观察后教师板书学打扮
②后来,马莎做了什么事结果怎样 让个别学生发言后,教师出示挂图3,再让大家学一学马莎学扫地的样子教师总结后板书学扫地
③接下来她又做了什么 个别学生发言后,教师出示挂图4,让学生观察后,小结并板书倒水...。