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XX年《黄山奇松》教学反思汇编三则xx年《黄山奇松》教学反思汇编三则 《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法,以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了___对它们的赞叹之情___3个自然段,每个自然段可自成一段第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽本课的训练重点及难点是在读的过程中帮助学生体会___是怎样抓住“奇”来写黄山松树的今天上午,我在五6班进行了第一课时的教学,颇有收获 教学伊始,我以和学生聊天的形式导入新课,问学生同学们喜欢旅游吗你都到过哪些地方又想去哪些地方然后出示这样一句话“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”让学生说说这句话的意思吗由此引出黄山,接着让学生说说对黄山的了解以轻松的气氛开始对课文的学习 学习第一节,我让学生自由读第一节,说说你能从中获取哪些关于黄山的信息根据学生的回答,我用多媒体演示黄山“四绝”___,借助“课件”演示和老师的解说,不但激发了学生的学习兴趣,集中了学生的注意力,而且形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象,激起学生想了解黄山的兴趣在学生说出人们对黄山奇松情有独钟后,指读、质疑课题分析,确定研究方向黄山奇松“奇”在哪 我认为教学《黄山奇松》重要的是让学生感悟松树的“奇”对于这篇课文的教学,学生对奇松的情,主要是从“奇”上产生的在引导学生领悟迎客松“奇”时,我突出重点,防止教学程式化悟其情,就要鼓励学生议论纷纷,对课文有多元的理解因此,在学生看完迎客松的___,读完描写迎客松的句子之后,我就安排让学生自由地说说自己的想法,用个性化的语言发表自己的见解,侧重领悟迎客松的“奇” 另外,我在教学中还重视图文结合在小学语文课本中每篇课文都有插图,插图的内容都和课文有一定___,是一种不错的资源可是,过去我们经常会忽略插图的存在,而不好好利用这一资源,这是非常可惜的在《黄山奇松》这篇课文中有三张插图,我从网上找到与之相对应的三大奇松及其他黄山奇松的___,将之放大在教学中,我巧妙地将图与文有机地结合起来,培养了学生的想象能力,提高了他们说话写话的能力,通过他们的想象说话、写话,更好地挖掘课...。