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文本内容:
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计三年级语文下册《珍珠泉》教学设计
1.训练学生能够正确.流利.有感情地朗读课文
2.在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽,体会___热爱大自然大的感情
3.体会抓特点表述景物的方法
4.积累课文中的优美语言 有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景 学习___抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法 1.师同学们我国有许多神奇的泉水,___的羊八井热泉附近雪山连绵起伏,银光闪闪,泉中沸水翻滚,热气升腾;杭州虎跑泉泉水甘甜,又有神奇的传说而闻名天下(出示制作的关于泉水的课件,播放的同时教师做介绍,学生欣赏) 2.在___的家乡也有一眼泉水,家乡人称之为珍珠泉让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧!
1、自读课文,碰到难读的生字多读几遍
2、检查字词出示带读词语 开火车读、齐读 1.引导学生读懂阅读提示,明确阅读要求 2.学生默读课文,思考:课文写了珍珠泉的哪些特点 请同学们认真读书体会,也可以和同伴讨论讨论 自己读书思考,形成自己的想法
3、那么你是喜欢珍珠泉的绿、清,还是水泡的晶莹、闪亮?请你再细读课文,划出句子,用句式来说一说 我喜欢珍珠泉的(),因为()
①感悟“绿” 引导学生划出文本中表示绿的词语,并展开想象在头脑里想象一幅幅生动的画面,把想到的情景互相说一说 请你们美美地读一读背一背、积累
②感悟“清” 引导学生___上下文,说说在水里还看见了什么?
③感悟“深” 引导大家读出一种赞叹,而不仅仅只有惋惜
④感悟冒水泡的“有趣” 从哪些词语可以体会到水泡的有趣? 在___眼里,这些水泡还仅仅是水泡吗? 多么可爱的水泡!多么天真的孩子!谁愿意来读一读 多么富有生命力的调皮的小水泡呀!让我们一起读 4.讨论 现在你知道这泉水___叫“珍珠泉”了吗?
5、教师出示思考问题 珍珠泉周围的景物怎样? 潭水是什么样的?
6.学生再读自己喜欢的部分,一边读一边想象课文
1、课文中有许多优美的语句,如果大家有兴趣,可以选择自己喜欢的背诵,还可以把一些优美的语句抄写下来
2、我们的家乡也有这样美好的景物,让我们课后回忆回忆...。